“宁波市2010年初中毕业生学业考试说明”解读.pptVIP

3、相交线与平行线 （1）明确画垂线的工具－－用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线； （2）明确画平行线的工具－－用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线； （3）重视对点到直线的距离、两条平行线之间的距离的意义的体会； （4）重视度量两条平行线之间的距离。 对平行线的传递性没有要求。 4、三角形 （1）重视画任意三角形的角平分线、中线和高；(c) （2）重视对三角形中位线性质的探索；(c) （3）重视对两个三角形全等条件的探索；(c) （4）重视对等腰三角形、直角三角形判定条件的探索；(c) （5）重视对等边三角形、直角三角形性质的探索；(c) （6）重视勾股定理探索过程的体验；(c) 5、四边形 （1）重视探索并了解多边形的内角和与外角和公式；(c) （2）重视对平行四边形的有关性质和判定条件的探索；(c) （3）重视对矩形、菱形、正方形、等腰梯形的有关性质和判定条件的探索；(c) （4）探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及其物理意义（如一根均匀木棒、一块均匀的矩形木板的重心）；(a) （5）重视运用正三角形、正方形、正六边形进行简单的平面镶嵌；(c) 5、四边形 （1）梯形的中位线不作要求； （2）平行线等分线段定理不作要求。 6、圆 （1）重视对点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系的探索；(c) （2）重视圆的性质、圆心角与周角的关系、直径所对的圆周角是直角等特征；(c) （3）了解三角形的内心和外心的概念；(a) （4）重视切线与过切点的半径之间之间的关系及切线的判定；(c) （5）重视弧长、扇形的面积、圆锥的侧面积和全面积计算；(c) 6、圆 （1）两圆连心线性质、两圆公切线不作要求； （2）没有垂径定理及其逆定理的名称； （3）没有圆内接四边形的性质； （4）没有切线长定理； （5）没有弦切角定理、相交弦定理和切割线定理； 7、尺规作图 （1）重视探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆；(c) （2）明确尺规作图的要求－－对于尺规作图题，会写已知、求作和作法（不要求证明）；(c) 没有轨迹的概念和利用五种基本轨迹作图。 8、视图与投影 （1）重视画基本图形（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图；(b) （2）能根据展开图判断物体的立方体模型；(c) （3）能根据光线的方向辨认实物的阴影（如在阳光或灯光下，观察手的阴影或人的身影；(c) 9、图形的轴对称 （1）重视探索轴对称的基本性质－－对应点所连线段被对称轴垂直平分；(c) （2）按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对称后的图形；(c) （3）重视简单图形之间的轴对称关系，指出它们的对称轴；(c) （4）重视探索基本图形（等腰三角形、矩形、菱形、等腰梯形、正多边形、圆）的轴对称性及其相关性质；(c) （5）重视生活中物体的镜面对称。 (a) 10、物体的平移 （1）重视探索平移的基本性质－－平移中的对应点连线平行且相等；(c) （2）重视作出简单图形平移后的图形；(c) （3）重视利用平移进行图案设计；(c) 11、物体的旋转 （1）重视探索旋转的基本性质－－旋转中的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等；(c) （2）重视作出简单图形旋转后的图形；(c) （3）重视探索图形之间的变换关系（轴对称、平移我、旋转及其组合。(c) 12、图形的相似 （1）重视通过对建筑、艺术上的实例了解黄金分割；(c) （2）重视探索相似图形的性质－－相似多边形的对应角相等，对应边成比例，面积比等于对应边比的平方；(c) （3）重视探索两个三角形相似的条件； （4）重视利用图形的相似解决一些实际问题。 比和比例仅考虑线段的比和成比例线段。 13、三角函数 （1）重视使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它对应的锐角；(b) （2）重视运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题；(c) 14、图形与坐标 （1）重视在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；(c) （2）重视在同一坐标系中感受图形变换后的坐标的变化；(b) （3）运用不同的方式确定物体的位置；(c) 15、图形与证明 （1）重视区分命题的条件（题设）和结论；(c) （2）加强合情推理，知道举反例法（b），体会反证法（b），重视综合法（c）； （3）重视综合法证明的格式，证明的过程必须步步有据；（c） （4）重视几何建模以及探索过程（如改定理证明为性质的探索、发现。（c） （5）新增：通过对欧几里德《原本》介绍，感受几何的演绎体系对数学发展和人类文明的贡献。（a） * 对公民素质的新要求 ──创新精神和创造力。 ──实践能力。 ──收集和处理信息。 ──合作交流。 ──学会学习。 ──终身发展。 《数学课程标准》的基本理念 ●突