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校庆感言：海滨农中 校庆感言：海滨农中 海滨公社农业中学（简称海滨农中）是兴永中学的初创阶段，是兴永中学的婴幼时期。 农业中学这种办学形式，是在我国“一穷二白”这一特定历史阶段下的一种特殊创举，亦是几千年耕读文化的延续和发展。 二十世纪六十年代时期，我国遭遇了历史罕见的三年自然灾害，亿万中国人民挣扎在饥饿线上，经受着生存的考验。 恰在此时，由于意识形态的分歧，与我国建有“兄弟般友谊”的苏联和我们翻了脸，他们从我国撤走了所有的专家，致使所有援建的重大工程纷纷下马，合作的科研科目被迫中止，国民经济建设遭到巨大损失。使我们体会到：落后就要受制于人。 就在此时，以美国为首的帝国主义阵营更是虎视眈眈，乘机施压：经济上封锁，外交上孤立，军事上包围。真是“山雨欲来风满楼”。中华民族又一次遭到生死存亡的挑战。使我们体会到血的历史教训：落后就要挨打。 走出国门看世界，西方资本主义国家在完成工业革命以后，生产力突飞猛进，科技日新月异，处于电子时代的高度发展阶段，酝酿着向信息时代的迈进。而当时我们中国，还在为解决温饱问题而奋斗，其发展差距如此之大！尤其在农村，农民还是以“一条扁担，一把锄头”为主要生产农具，过着“日出而作，日落而息”的原始田园生活，耕种那每人平均三分土地。，农民的文化素质低下。当时处于公社化阶段，人民公社是政社合一的社会组织形态，实行“三级所有，队为基础”的集体所有制，生产队是独立核算单位，每个生产必须配备具有初级文化的“三长五员”，尤其要有一名合格的会计员。当时农民中勉强担任会计员却不知道什么是会计科目，不知道如何进行收益分配。更配不好农技员，农事安排凭老农的经验，先进的耕作制度不易接受，病虫害的防治更是缺乏起码的知识，连农药的使用操作规程也不懂，致使在使用极毒农药中发生中毒致死的事故……凡此种种，说明农村急需科学文化。 要缩小我国与资本主义世界的差距，要摘掉落后的帽子，要使中华民族有自立于世界民族之林的能力，必须有一大批有志于振兴中华的、爱国敬业的知识分子，要有自己的高科技人才。于是，一条教育兴国的道路就清晰地摆在我们面前。要振兴中华，必先发展教育。 教育兴国，谈何容易！都说“十年树木，百年树人”。兴办教育，要投入大量的资金，还须几代人的努力，要有强大的国民经济基础作支撑，不是一蹴而就的。西方文明，西方科技优势，是在其先进生产力的基础上，经过数百年发展而来的。而我国，国民经济基础薄弱，科技文化基础相对落后，要发展教育，必须另辟蹊径，走自己的发展路子。于是，一种适合我国国情的新的教育制度——民办教育应运而生了，用当时的话，叫做“两条腿走路”的方针，即公办教育与民办教育并驾齐驱。海滨农业中学就是这种大背景下的产物。 海滨农中，行政上居海滨公社领导，办学经费由各生产大队统筹，国家仅添补办公经费的不足，叫“民办公助”，业务上归文教局管理，这样，就等于农民自己办学，不需要国家投资。校舍暂用位于乐一村的张氏小宗祠，略经改建修理而成。这样的教室通风条件很差，光线严重不足，室内有落地的柱子遮掩，且低矮潮湿；课凳桌、讲台、办公桌调用小学废弃的破旧桌凳略加修理利用；教学设施、教学设备一无所有，没有图书室、没有实验室、教师仅有一盒粉笔、一本备课本。就这样，国家不花一分钱，一所中学就办起来了。 一九六五年秋，面向全公社三十个大队（其中农业大队二十六个，渔业大队四个）招收小学应届毕业生七十二名，一个班，其中就有农民子弟，也有渔民子弟。以学校附近的学生为主，也有十多里外的住校生。学期二年，课程设置仿照公办中学而略有变化，课本同公办中学无异。当时教育方针是“教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合”。农中的学生实行半农半读，除了正常的文化课外，每星期有两个半天参加农业生产劳动，学校办有一个农业实习基地和一个畜牧场。 简陋的设施，艰苦的环境，并没有影响教学质量，学校照样办得有声有色，深得领导的好评和群众的赞誉。师生对文化课的教学非常主动认真，秩序十分正常。虽然没有教学仪器，不能进行课堂演示实验，只能用粉笔在黑板上划划画画，但理化课，农机课也能完成教学任务；没有教学参考书、资料，教师通过认真备课，也能使学生学得生动，全面掌握知识。尤其会计课，农知课，结合农村实际和生产实践，更使学生知识学以致用。至于音体美技能课，没有设备就就地取材：没有风琴，拉起二胡教唱“毛主席语录歌曲”；没有体育运动器材，购置了一条锄头柄装到屋柱上用作单杠，让学生作引体向上动作…… 农业实习基地有二亩多水田，种植水稻，学生参加劳动，从水稻的谷种下水浸种开始，经过催芽、育秧、扦插、灌水、施肥、除虫至收割，全过程参与种植，感性地掌握水稻栽培技术。对于各季节的农事，对于各种农作物的栽培