2015—2016二年级数学下册第四单元.docVIP

第四单元 表内除法（二） 单元 教材 分析 表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。 单元 教学 目标 一、知识与技能 1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 二、过程与方法 1.在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。 2. 使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。 三、情感、态度、价值观 让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 单 元 训 练 重 难 点 重 点 难 点 1、使学生熟练应用乘法口诀求商； 2、使学生经历从实际问题中会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。 单元 课时 安排 1．用7、8、的乘法口诀求商―――――3课时 ―――――――5课时 3．整理和复习―――――――――――课时 课 题 7、8、9的乘法口诀求商 主备人 杨生永 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理， 二、过程与方法： 初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 三、情感态度与价值观： 培养学生观察比较能力 教学重点 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点 掌握用乘法口诀求商的方法。 教学方法 合作学习法 教学准备 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 1．复习7、8、9的乘法口诀。 2．根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。 说一说，你是怎样计算出结果的？ 学生口答。 二、新授 （一）教学例1 1．根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。 2．（1）有56面小旗，挂呈行，平均每行几面？可以怎样列式？ 板书：56÷8=（ ） 板书：七八五十六，商是7。 （2）如果挂成7行呢？平均每行几面？ 板书：56÷7=（ ）应该想哪句口诀呢？ 3．根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？ （二）完成“做一做” 1．出示7×4 口诀： （1）启发学生想一想，写出两道除法算式。 （2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？ 2．再出示余下的题目 学生讨论：怎样计算？ 学生思考并口答 四人小组说一说，你是怎样计算的 学生动手写出两道除法算式 学生独立计算，再交流。 三、巩固练习 做一做练习 学生独立完成 四、课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？ 学生谈本节课的收获和感受。 五、布置作业 练习九第2、3题。 板书设计 用7、8、9的乘法口诀求商 例1、 7× 8=56 56 ÷8=（7） 口诀：（七）八五十六 56 ÷7=（8） 口诀：七（八）五十六 教学反思 第二课时 课 题 练习课 主备人 杨生永 授课班级 二年级 授课人 授课时间 教学目标 一、知识与技能： 通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的求积求商。 二、过程与方法： 巩固用乘法口诀求商的方法。 三、情感态度与价值观： 能正确迅速的求积求商。 教学重点 巩固用乘法口诀求商的方法。 教学难点 能正确迅速的求积求商。 教学方法 练习法 教学准备 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、复习 二、练习 做练习八1~5题 第1题：说说可以怎样想？体会乘除法之间的联系。 第2题：引导学生认真看插图，你能提出什么问题，在练习本上列式计算。 第3题：理解题意，分析解题步骤，先算出结果，再把除法算式按从大到小的顺序排列。 第4、5题： （1）读题，分析条件和问题， （2）找出并分析关键句， （3）列式计算。 计算题，学生可以独立完成。 你能用算式表示出来吗？问：你是怎么想的呢？小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？ 三、巩固练习 练习，第6．7． 四、课堂小结 通过今天的学习，你学会了什么？ 有什么收获和感想？ 学生谈本节课的收获和感受，提出不懂的问题。 五、布置作业 练习九，第5．6．7． 板书设计 教学反思 第三课