古代诗歌四首导论.pptVIP

作者简介 马致远，号东篱，元代著名散曲家。，写出许多“叹世”之作。一生著有《汉宫秋》等杂剧共十五种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令，套数200余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，最能反映他风格的是散曲，散曲中又以小令《天净沙?秋思》最为有名，被誉为“秋思之祖”。 整体感知 朗读。 请同学认真读两遍，读准字音，注意停顿 理解诗句大意 对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。 集体解疑。 同桌互相说一说诗句的意思。 学生用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要优美。 整体感知 天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。 小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。 夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。 凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。 课文精读 前三句写了哪些景物，你认为这样写的好处？ 体会“断肠人”是怎样的人？ 这首是表现了作者怎样的情思？其情景交融出的特点在文中是怎样体现的？ 课文精读 这首诗写了九种景物，一字一景，惜墨如金，但是凝练而不简陋，九种景物分别冠以表现各自特征的修饰语，使景物带上了鲜明的个性，使本不相干的景物在苍凉的深秋暮色笼罩侠构成一幅统一体。 课文精读 前三句写了哪些景物，你认为这样写的好处？ 体会“断肠人”是怎样的人？ 这首是表现了作者怎样的情思？其情景交融出的特点在文中是怎样体现的？ 课文精读 2. 断肠人就是指漂泊在天涯的极度忧伤的旅人。 课文精读 前三句写了哪些景物，你认为这样写的好处？ 体会“断肠人”是怎样的人？ 这首是表现了作者怎样的情思？其情景交融出的特点在文中是怎样体现的？ 课文精读 3. 这首小令旨在表达出天涯沦落人的凄苦。但是人的情感是抽象的，难于表达，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁苦之情刻画得淋漓尽致，枯藤，老树等，这些有形可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处。 用有形表现无形，使人感到具体生动。 古代诗歌四首 许名君 导入 中学生学习优秀的古代诗词，不仅有助于提高语言水平，而且能陶冶情操。 今天我们学习的四首古代诗歌主要是领会古人融情于景表达襟怀和讲究炼字炼句炼意的手法 观沧海 曹操 作者简介 曹操，“少机警，有权数”，自幼博览群书。政治上，消灭了北方众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行了一系列政策恢复经济生产和社会秩序文化上形成了以曹氏父子为代表的建安文学，史称建安风骨。 《观沧海》是他北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他策马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 汉乐府一般没有标题，《观沧海》这个题目是后人加的。 乐府诗原来是可以配乐歌唱的。 文本链接 整体感知 朗读。 请同学认真读两遍，读准字音，注意停顿 理解诗句大意 对照注释朗读或默读，不懂的地方做记号。 集体解疑。 同桌互相说一说诗句的意思。 学生用现代汉语将这首诗的意思说一遍，语言要优美。 整体感知 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂， 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 整体感知 第一层（开头两句）：交代观海的地点（直陈其事） 第二层（3----8句）：描写海水与山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草木，仍然是“静态”，次及洪波，又回到“动态”。显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。 第三层（9---12句）：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。 课文精读 一、题目是什么意思？沧海的沧字怎么解释？能不能换成观大海？ 沧，是暗绿色。沧海有色彩，比大海要形象，不能换。 二、全诗是以哪个字展开来写的？ 全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。 三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？ 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 四、课文哪几句是写实景？主要写了哪些景色？ 3-8句。主要描写了沧海水波荡漾的动态景色和山岛挺立草木丰茂的静态景象。 五、诗中哪些语句是虚写，用你的话说出这一景象？是怎样的一种意境？ 9-12句。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的壮观景象，是一幅极其开阔博大的意境。 这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神