学习单元六：各类械耐罪犯个案矫正.ppt

主要内容 一、成年男犯个案矫正 二、成年女犯个案矫正 三、未成年犯个案矫正 四、特殊类型罪犯个案矫正 请仔细研读案例，分析民警在管教顽危犯时的工作理念及方法？（链接） 一、资料范围 （一）著作 1. 切萨雷·龙勃罗梭：《犯罪人论》，中国法制出版社2000年版； 2.张远煌：《犯罪学原理》，法律出版社2001年版； 3.康树华：《当代中国犯罪主体》，群众出版社2005年版； 4.黄兴瑞：《当代中国罪犯》，中国政法大学出版社1993年版； 5.郭明：《监狱的隐喻:来自铁窗内的人生故事》，学林出版社2010年版； 6.《犯罪心理学》《罪犯教育》《社会法规与政策》《社会工作实务》《狱政管理》等教材 （二）期刊 1.《犯罪与改造研究》 2.《中国监狱学刊》 3.《中国刑事法杂志》 4.各法学期刊及警官学院学报 二、罪犯分析视角 3.以个人困难或矫正需求为切入点：案例呈现，简单介绍个案情况，按照马斯洛的五层次需求理论，针对服刑人员梳理出每一类需求可资满足的途径，最后结合个案挖掘本案中服刑人员的需求链，以需求的急缓次序，在方案执行中以解决需求为突破口对服刑人员落实矫正措施，以实现矫正目标。对需求或困难解决路径的合理性展开讨论。 相关的资料可查阅学校的期刊、心理学、个案工作等教材，也可对目前该犯在管理中的难点问题展开讨论。 4.以矫正表现为切入点：案例呈现，简单介绍个案情况，针对矫正表现梳理监狱的常规做法并做相应评价；再以问题解决为目标，提出转化本案犯可资实施的措施，并对问题解决路径的合理性召开讨论。 基于自己对监狱的所见、所闻、所思，并加以合理想象 三、课前准备与课堂组织 1.课前准备时，须先研究案例，根据分析视角，查阅相关资料，再根据理论分析案例，确定讲解提纲，制作课件，课前模拟训练； 2.课堂组织时，主讲人讲完后，接受其他同学提问，进一步作阐释； 3.教师点评及补充。 案例 （一）职务犯罪戴某 1.基本情况 罪犯戴某，男，1962年1月9日出生，已婚。2006年1月、2月至 2009年5月、6月，该犯利用担任某市国土资源所所长以及某市国土资 源局某分局局长的职务便利，在负责本辖区土地管理工作的过程中，多 次非法收受他人所送的贿赂合计价值人民币129200元。2010年6月 被某市人民法院一审判处有期徒刑5年。 戴某的家庭状况较好，妻子也是当地国家机关公务员，儿子已经医 学院毕业，在当地某医院工作。戴某自感无颜面对妻子、儿子，认为自 己毁掉了一家人幸福生活，罪大恶极，情绪抑郁，整日愁容满面，在与 家属的通信中流露出轻生的念头。 2.背景资料 戴某六十年代初期出生在农村，自述虽然是家里最小的孩子，但不受父 母的宠爱，从小缺少关爱。为了引起父母的重视，拼命努力学习，严格 要求自己，从小成绩突出，直至上中学。这种表现在那个混乱的年代实 属不易。自从参加工作后，更是严格要求自己，不允许自己出错。戴某 自述，自己基本没有被领导批评过。戴某说自己体验到家庭的温暖是在 自己结婚以后，在岳母那里体验到了。现在对自己的亲生父母和兄长们 倒没有什么感情，也不想和他们联系，最担心的是岳母。自己被捕前， 岳母正因中风住院，自己和妻子一起照顾，现在只剩下妻子一个照顾老 人。另外，自己在位时，已经为儿子铺平了路，儿子很有出息，引起为 傲。现在自己成为了妻子的负担，儿子的耻辱，实在罪大恶极，他们应 该恨自己，自己活着实在是个负担。 3.评估情况 入监后对该犯进行了测试，RW测试中，人身危险性测试结果显示，合计分超过60分，矫正难易程度为较难。 戴某心理健康存在问题，性格偏内向，不愿与民警多交流，流露出绝望的心态，有人身危险性。 该犯目前心理健康水平较差，情绪极度低落，易激动。 该犯原来社会地位较高，改嘴入狱后心理落差极大，很难承受。 该犯年龄较大，城府较深，人生观、价值观已定型，较难改变。 建议：两组同学分别从犯罪类型、矫正需求两个视角分析，针对分析制订相应的矫正方案，要求提交PPT。 （二）性犯罪郑某 1.基本情况 郑某，男，现年37岁，初中文化，已婚，被捕前在昆山打工，无固定工作，家庭经济条件一般。郑某因犯强奸罪，被判处有期徒刑3年6个月，刑期自2007年11月20日起至2011年5月19日止。 主要犯罪事实：2007年11月18日晚，郑某在昆山市玉山镇，采用暴力胁迫手段，对许某实施奸淫。罪犯郑某曾在25岁时因盗窃罪被判刑4年6个月。 2.背景资料 郑某与妻子关系一般，无子女，日常生活中有家庭暴力的行为。郑某小时候父母比较偏爱妹妹，对郑某打骂较多，关心偏少，造成郑某冲动、暴躁、自卑而又极度以自我为中心的个性。 郑某认为受害人许某是诬告，自己并无多大过错，量刑太重，对自己影响很大。同时，对监狱的监规纪律也不能很好的服从