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杜郎口中学 理化生 学科教师备课活页 年级主任签名处： 学科主任签名处： 一、课堂导入：谜语 说事宝，真是宝，动物植物离不了； 看不见，摸不着，月往高处越稀少。 二、课堂环节设置及时间分配 1、教师导入新课，明确学习目标（3分钟） 2、学生自主预习教材，找出重点知识点 （7分钟） 3、教师分配任务，学生分组完成（10分钟） 4、学生筛选问题进行展示（15分钟） 5、快乐达标（5分钟） 三、各知识点完成方式及文本挖掘 专题一：认识空气的组成。 学习方式预设：学生可以利用图表式、括号式、或填空式的方式，构建空气中的成分及含量图，并试着编口诀加强记忆。 教师编制口诀引领： 空气本是混合气，体积分数要牢记，氮七八，氧二一，零点九四是稀气，还有两个点零三，二氧化碳和杂气，化学计算常用到，莫与质量混一起。 专题二：利用实例证明空气各成员的存在 学习方式预设：学生查阅资料或者根据自己的日常经验设计空气中含有水蒸气、二氧化碳、氧气、氮气的实例，其他同学可以补充。 教师提示：主要从二氧化碳能够促进植物的光合作用方面去考虑。 专题三：工业上分离液态空气的原理及个成分的用途 课题： 空气的成分（预习展示） 主备人： 梁玉青 学习目标：1、掌握空气的组成及各成分的体积分数； 2、知道工业上分离空气的原理，明确各成分的用途 ； 3、了解空气质量日报的内容。 学习方式预设： 学生采用情景剧的方式表演氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳的用途。 温馨提示： 1. 收集气体样本的过程中一定要注意安全，切不可让自己置身于危险中。 2 . 采用什么方法能将收集到的气体全部通入盛有澄清石灰水的试管中？ 专题四：关注空气质量 问题完成方法：让学生模拟主持人对聊城地区的空气质量进行播报 其他同学根据课本上学习的知识点思考空气质量播报的内容有哪些？ 畅所欲言： 为保护人类赖以生存的环境，你能够做些什么？ 五组内容完成方式：学生讲解分析、拓展、联想。 易混点：氧气具有助燃性，担不是可燃物。 六组：利用知识网络总结本节课的内容。 教师设计结束语：减少污染，净化空气，还我碧水蓝天，已经成为世界各国人民的共同的心声，同学们一定要从自身做起，从现在做起，为了人类生活做一些力所能及的事。 课堂评价方式： 根据学生参与课堂的精彩性、展示人数、投入度及学习效果进行评价。 专题一：认识空气的组成。学生可以自我构建，方式不限。 1、你能用符号、数字表示现代空气的成分及其体积分数吗？空气成分氮气 （?? ）氧气 （ O2 ）稀有气体二氧化碳 （??? ） 水蒸气和杂质 体积分数0.03% 0.03% 2、试着编制空气成分小口诀 专题二：利用实例证明空气各成员的存在 1、列举生活中的实例说明空气中各成分的存在。 如：澄清的石灰水放置在空气中，一段时间后会变浑浊，说明空气中含有二氧化碳。 2、联系生活设计问题。如：空气在组成上来说应属于纯净物还是混合物？假如空气中没有这0.03﹪的二氧化碳，将会是什么样子呢？ 专题三：工业上分离液态空气的原理及个成分的用途 1、工业上分离液态空气的原理，在分离过程中发生的是什么变化？ 2、氮气、氧气、二氧化碳的用途。 专题四：关注空气质量 实验探究：探究不同其他样本中二氧化碳含量的差异 仪器用品：试管、导气管、澄清石灰水、各种气体样本。 实验步骤：见课本78页。 交流共享 1.你是如何控制实验条件、保证对比实验的可比性？ 2.实验结果对我们有哪些启示？ 播报聊城地区的空气质量日报，阅读课本活动天地：认识空气质量报告后学生分析： 1、分析空气质量日报的内容包括哪几项？ 2、目前被计入空气污染指数项目的有哪些？ 3、空气污染指数的大小与空气质量状况的关系如 4、阅读课本“多识一点”：空气质量级别及对人体健康的影响。并结合生活实际，请同学们自由发挥，谈一谈我们周围的 空气污染主要来自哪些方面？做为一名中学生，如何从自身做起？ 联想：1、空气污染的原因是什么？ 2、首要污染物分别指的是什么？ 课堂小结：利用知识网络总结本节课的知识点。 快乐达标： 1．空气中氧气和氮气的体积比约是（??? ） A．1∶4??????? B．1∶5???????? C．4∶1??????? D．5∶1 2.下列说法正确的是(??? ) A、通常状况下，无色无味的气体一定是空气 B、空气的成分是稳定的，固定不变的 C、空气不是单一物质，而是由多种气体组成的混合物 D、空气中氧气的质量分数约为21% 3．空气的成分中，能的气体是A.氮气B.氧气 C. 二氧化碳D. 稀有气体．空气中氧气和氮气的体积比约是（??? ） A．1∶4??????? B．1∶5??????