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“我心中的语文”：透过开满鲜花的名师课堂 一、策划缘起 随着新课改的推进，历来活跃的小学语文界呈现出百家争鸣的态势，新的课堂教学风格和流派纷纷涌现。王崧舟、窦桂梅、孙双金、薛法根等各派名师脱颖而出，成为小学语文课改中的代表人物。他们在全国各地的课堂教学展示，受到一线教师的热烈欢迎和关注，并成为一线老师揣摩、仿效的范本。物极必反。高度仿效容易造成盲目崇拜，让语文课堂陷入“跟风态”、“流行秀”的误区，也容易使部分教师忽视自我审视语文课堂能力的培养、忽视自己教学思想的生成、忽视对“家常课”的兴趣和打磨。作为一线老师，如何研究和学习诸多名家的教学艺术，如何将研习为己所用，可能是基层老师最需要的学习能力。因此，我们在“青年教师成长联盟”中策划了以研习名师课堂教学为主题的教研沙龙活动，组织青年教师在观摩分析名师课堂实录与片断中理解与质疑，修矫与丰盈自己的语文课堂教学理念和行为。这一活动我们起名为“‘我心中的语文’：透过开满鲜花的名师课堂”。 二、活动策划 （一）前期准备（一个月） 活动活动任务思考任务研习资源 课堂 观摩观摩1-2节王、窦、孙、薛的经典课堂教学光盘，重点揣摩。（1）你更欣赏哪几位名师的教学风格和理念？为什么？ （2）你有什么疑惑？什么感受？ 课堂教学光盘 王崧舟：《一夜的工作》、《二泉映月》 窦桂梅、王崧舟：《圆明园的毁灭》 窦桂梅：《秋天的怀念》 孙双金：《泊船瓜洲》、《黄河的主人》 薛法根：《爱如茉莉》、《军神》 实录 研读选择自己感受深刻的课文，对名师课堂实录进行比照式研读（1）同样的课文，名师设计主要差别在哪？ （2）透过文字，你感受到他们教学理念的差异在哪里？课堂教学实录 《二泉映月》：王崧舟、孙双金 《我的战友邱少云》：王崧舟、孙双金 《秋天的怀念》：窦桂梅、邹清、钱锋 《圆明园的毁灭》：王崧舟、窦桂梅 《卧薪尝胆》、《爱如茉莉》：薛法根（二）研究与分析——第一次沙龙（2-3小时） 主要项目活动任务思考任务走近名师自由发言，谈谈自己在学习名师课堂实录、课堂教学光盘中的感受，分析教学艺术风格。 （1）你怎么看四位名师对语文课堂教学的诠释？ （2）你认为谁的观点最接近你的理想课堂？名师自白罗列梳理四大名师的语文观及追求的语文课堂教学风格 王崧舟：“诗意语文”；“精致、和谐、大气、开放”…… 窦桂梅：“主题教学法”；语文课的“三个超越”…… 孙双金：“情智语文”；“小脸通红、小眼发光、小手直举、小嘴常开”的好课观…… 薛法根：清新朴实……名段赏析观摩最能反映四位名师教学风格的课堂教学录像片段（每个片段5-10分钟），并交流。 王崧舟：《一夜的工作》（反复摩诘“极其简单”片段） 窦桂梅：《秋天的怀念》（文本拓展《我与地坛》、《庙》片段） 孙双金：《天游峰的扫路人》（“问题梳理”片段） 薛法根：《爱如茉莉》（“学生说自己周围的爱情”片段）（1）对这些最经典又最富争议的课堂教学片段，你怎么看？ （2）联系在“前期准备”中感受到的名师对同一个课的不同处理，谈谈你对各位名师的经典手法、课堂操作技术的理解。他山有石屏幕阅读小语教学评论专家、著名教育网站“人教论坛”和“教育在线”的知名网友、普通老师关于四位名师的较有代表性的评价和观点：（1）你觉得这些观点是否有道理？为什么？ （2）选择自己感兴趣的一个话题，同向或异向发表你的观点。（三）论坛式交流——第二次沙龙（2小时） 主要项目活动任务思考任务原点叩问 自由发言，谈谈在研习过程中深入认识的语文教学观、教学设计原点。（1）语文教学的原点在哪里？ （2）语文课的终极目标是什么？ （3）语文课堂教学设计，最重要的应该把握住什么？ 经典反哺联系新课程标准，重新回读古今中外著名教育家的教学观点、至理名言。如孔子、苏霍姆林斯基、叶圣陶等的观点。 透视课堂 深入探究：透视名师开满鲜花的课堂，透视名师娴熟的课堂技术，分析名师课堂存在的语文课的本真意义与魅力。（1）名师的课有没有紧叩语文教学的原点？（2）一线教师如何看课？关注的是教师的才情？学生的表现？还是师生生命在课堂上的发展力度？ 生成观点  概括自己在一个多月的研习中的心得体会与观念提升，交流自己对于建构新的语文教学观的思考和操作设想。（1）打算吸纳名师的哪些先进理念、经典手法、娴熟技术，使自己的家常课更富生机？ （2）我的语文教学观是什么？根据自己的气质、认识和情趣，如何提升认识、丰厚底蕴，建构自己心中的语文？（四）后续研究与展示交流（一个月） 1、要求“联盟成员”思考“我心中的语文”，写一篇论文或随笔。 2、思考“我心中的语文”，设计一堂体现自己语文观的家常课。向本校同行公开，并陈述自己教学设计的基本思路。 三、策划意图