〔数学日记对培养小学生反思能力初探〕结题报告.docVIP

《数学日记对培养小学生反思能力的初探》结题报告 一、课题提出的背景 《数学课程标准》指出：“学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”学生写数学日记，在日记中要收集和记录下课堂和生活中的数学，帮助学生更好地感受数学的魅力，反思数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活。 通过写数学日记，可以加深小学生对数学知识的回忆、理解与掌握，形成知识网络；老师能够及时发现闪光点，培养学生的创新意识和创新能力；拓宽了小学生的数学视野，发展小学生的实际应用能力。 近几年，我国不少学校的老师都十分关注数学日记对反思能力的培养。在现有的文献中也有记载。我们认为，记数学日记不仅能让学生从写日记中直接获得认知与情感方面的益处，而且还可促进数学学习成绩的提高，对培养学生的反思能力有很大的帮助。因此，本课题主要研究小学生养成记数学日记的习惯，培养反思能力，提高学习成绩。 二、课题研究的理论依据 美国心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”学生把学习后的反思等写进自己的日记，有利于教师针对各个学生的情况及时给予帮助与指导。 荷兰著名学者弗赖登塔尔说过：学习数学唯一的正确方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西创