静默独学.docVIP

语文 王寨教育集团 姓名：王甜甜 电话静默独学 达尔文说：“我所学到的有任何价值的知识,都是由自学中得来的。”叶圣陶说：“许多真有成就的人,他们的知识绝大部分是自学来的,并不是坐在课堂里学来的。”周培源说：“自学很重要.自学历来是许多著名科学家以及文学家,艺术家,政治家成才的重要途径。”他们所说的“自学”多数意义是指我们所说的“独学”，说明高效课堂的“独学”是经过了历史考验的。要变“教中心”为“学中心”，“独学”具有无可替代的作用。 高效课堂顾名思义就是一种高效率的课堂模式，独学、互学、群学、评学，环环相扣，每个环节都是高效的一种体现。独立是其它三个环节成功的基础和保证，是保证课堂高效的关键点。如何指导学生独学？何时运用独学这一环节？以达到乐学会学，提升学习能力，从而提高课堂教学效率，提升教学质量呢？ 我校老师们按照“三究四学”高效课堂新模式，成立学习小组，把课堂还给学生，培养学生的自学能力、自我管理能力、合作能力，形成合作文化意识。但在教学实践中，我们的认识和操作方法尚在初步阶段，课堂教学的水平与“优质高效、充满活力”的新课程改革要求还有相当大的差距，特别是“三究四学”环节中至关重要的“独学”环节，其“优质高效”如何真正实现，是目前摆在老师们面前的课改大难题。 就学生本身来说，独立自学实际上主要涉及 “想不想学”、 “能不能学”、“会不会学”三个方面。“能不能学”，反映的是学生的认知发展水平、知识储备对学习的制约作用。“想不想学”，就是学生的内在学习动机问题。学生对某些学科内容感兴趣，或者感到有用，他的内在学习动机就强，学习的主动性就强。“会不会学”，是指学习方法的问题。学生掌握了一定的学习方法（如识字方法、阅读方法、解题策略、思维方法、使用学习工具等），就可以摆脱对教师和家长的依赖，增强学习的自主性。 我认为课前独学特别重要。课前独学是任何追求高效课堂必不可少的环节。学生课前独学的效果如何，直接决定了一节课学生的参与的状态，直接决定了一节课是否高效？那么课前独学应该怎样去做，又要达到什么目标呢？结合一年多的高效课堂中的实践，我认为课前独学有四个环节尤为重要。下面针对小学低段语文教学谈谈自己的一点认识： 一、生字词关 有人把生字词比作学生阅读的拦路虎。我觉得这个比喻特别贴切、生动。生字词不解决，学生阅读就没法进行。因此，学生在课前独学时，首先要过生字词关。学生可以使用工具书（查字典、词典等），以及联系上下文的方法解决生字词。学生要准确的认识文中的生字，对课标要求会写的生字，一定让学生掌握。对文中特别重要的词语要让学生联系上下文或查找工具书理解它们的意思。 二、朗读关 在解决了生字词后，独学的下一个环节就是要过朗读关。朗读的要求是，学生必须要把课文读通读顺读正确。 读通读顺，就是要让学生把课文非常流利地读下来，中间不停顿，不结巴，不重读。 读正确，就是要让学生在朗读的过程中，不读错字音，不添字漏字，不读破句子，该停顿的时候要停顿，基本做到有感情地朗读。要达到这样一个目标，学生对一篇课文必须反复的朗读。 三、了解关 俗话说：“书读百遍，其义自见”。在前面反复读文的基础上，学生对课文内容有了一定的了解。这时 ，我们要求学生必须要??道： （一）了解课文主要写了什么，课文可以分为几部分，每部分都写了些什； （二）在反复读文的过程中，你对哪些语句或段落印象深刻，有什么感想、体会。在那一句的后面打上一个大大的惊叹号或五角星，作为给自己的奖励。同时，我要求把自己对这些句子或段落的理解、感受、体会写在这些句子或段落的旁边。 四、质疑关 在独学的四个环节中，我认为质疑关是独学的核心。学生在独学的过程中，一定会遇到各种各样的问题：对有的语句不理解，或对文章中含义深刻的句子搞不懂，也或许对文章的思想内容不明白等。总之，学生一定有疑问。此时，我们要求学生一定要把这些问题用双色笔标出来，或者在有关句子的后面打上一个大大的问号。这样做，为学生上好课提供了有力支持。 独学需要积极的静默，只有独学的深入才能 提高学生个体自主探究学习的能力。