风雨操场建筑-设计教学指导书.docVIP

建筑学专业本科 建筑学专业本科《风雨操场设计》课程设计任务指导书 课题：中学风雨操场建筑设计 授课班级：建筑学专业（本科） 授课阶段：四年级下学期（11-19周） 制定时间：2009年9月 建筑与规划学院建筑系 风雨操场设计课题教研组 中学风雨操场设计任务指导书 一、教学目的与要求 1、通过该课题的学习，要求学生掌握在一定的环境和经济水准条件下，处理功能技术比较复杂、造型要求较高的中小型综合性建筑的设计方法。强调各相关学科、相关专业的交叉，树立综合意识和广义环境意识，培养学生解决综合设计问题的能力。 2、学习体育建筑空间特点，熟悉相关建筑规范，了解比赛场馆视线及声场定性分析方法。 3、学习掌握大空间建筑的结构选型、交通组织，及根据建筑空间特点进行结构合理选型的原则。注重大跨结构选型、设备选型对设计构思、空间处理的影响，并结合智能、节能、生态等设计因素合理进行设计。 4、了解中小学总体功能布局的特点及校园空间的特色,养成尊重环境、尊重规划的设计习惯，从校园的整体规划入手，用协调的手法设计单体。 5、在三年级建筑设计基础及原理课程的基础上，进一步培养学生场地设计、建筑方案创作、图纸表达及语言表达能力。 二、教学内容 1、文献调研 通过多种方式和手段，进行文献检索、资料收集和整理，旨在了解中小学规划及体育建筑的特征、发展历史以及大跨度建筑的结构形式及空间特点，了解当前我国体育建筑设计存在的主要问题和发展趋势。 2、专题调研 结合本课程设计所选题目，对本市及周边城市优秀中小学体育建筑设计成果进行广泛的调研，以问题为导向，深入探讨中小学体育建筑设计的相关理论发展和实践。 3、课程设计 在现场调研基础上，收集现状基础资料和相关背景资料，分析基地现状与周围环境关系，提出相应的设计目标及空间表达成果。 4、设计成果必须符合规范，要求图文并茂，符合课程设计排版要求。 三、主要教学方法 采取多媒体讲解、设计辅导、专题讲座、问题讨论、参观调研、公开讲评等多种形式相结合的教学方式，注重问题分析、方案创作能力的训练与提高。 四、设计要点 风雨操场的面积应满足日常体育教学的需要，也应考虑全校师生聚会的需要，在面积上应符合建设标准的规定，在设计上应符合规范要求。 风雨操场可具备满足学校举办各种集会、活动的使用要求，在纵轴线一端设置简易型舞台，并考虑在适当位置设置存放活动座椅的库房。 风雨操场的位置应与室外运动场地靠近，以便二者连成一体综合使用。 为方便使用，风雨操场内应设置必要的辅助用房，如体育器材室、体育教研室、更衣室、淋浴及卫生间等。 出入口的数量和宽度，以满足最大容纳人数的紧急疏散要求。 当风雨操场有对外开发的可能性时，应考虑其出入口的位置与学校出入口的关系，不应使外来使用者的交通流线穿过教学区。 风雨操场应采用自然采光通风，主要采光面为南北向，即风雨操场的长轴为东西向，但东西山墙上不得开设采光窗以防止产生眩光。 风雨操场的室内空间应满足下表要求 项目 面积m2 净高m 使用说明 小学 中学 中师 幼师 类型 小型 360 不低于6.0 容1-2班 -　 中型(甲) 650 不低于7.0 - 容1-2班 中型(乙) 760 不低于8.0 - 容2-3班 大型 1000 不低于8.0 - 容3-4班 运动区四周（沿墙边）可布置活动座椅。可利用层高设置跑马廊，用来观看比赛及休息。 根据建筑功能，合理选择结构形式，并处理好大小空间的有机转换。充分利用建筑层高的变化及结构特点，创造良好的空间效果及建筑形象。 处理好风雨操场和校园整体环境的关系，对建筑风格和尺度准确定位；结合周边运动场地，合理组织各种流线设计，避免交叉干扰；优化场地设计，满足疏散及消防要求。 五、设计阶段及成果要求 1、设计阶段划分 现场调研阶段要求： ――现场调研成果，包括设计条件分析，场地地形分析； ――成果格式应规范化，一般采取三段式结构，分为序论、本论和结论三部分。在正文后还可有附录部分，提供重要的研究资料、统计数据和参考文献目录等。报告文字总数控制在4000字左右（含分析图表等），A4版面装订。 一草阶段要求： ――概念分析草图或工作模型草图（1：200）； ――分析比较方案及优缺点分析； ――设计理念形成及初步方案构思（1：200） 二草阶段要求 ――总平面，各类分析图（1：500） ――建筑单体空间特征及相关模型分析深入； ――多方案比较，分析比较各方案优缺点，进行方案调整， ――最终方案剖面设计 正草图阶段要求 ――总平面定稿方案（1：500），功能空间分析，交通流线分析，绿化景观分析，文字说明等； ――建筑理念构思过程，建筑各层平面、立面、