卫生学 绪论..doc

学前儿童卫生学 绪论 学前儿童卫生学要研究保护和增进儿童健康的一门科学。 研究对象是学前儿童。 研究内容和目的是：研究学前儿童人生理解剖特点，生长发育规律，以及儿童的生长发育与教育活动、教育方法、生活环境的相互关系，制订出相应的措施，提高符合该年龄儿童的卫生要求，为儿童的健康成长打下坚实的基础。 学前卫生学的学科特点：涉及的知识领域较广，包括解剖学、生理学、儿科学、营养学、心理健康、环境卫生学、遗传学等诸多领域和学科，所包含的各学科的内容都与学前儿童的健康有紧密的关系，体现了该学科的综合性、多元性、应用性的特点。 让学习者系统地掌握学前卫生学的知识、技能、在教学实践中，把所学的知识用于学前儿童的健康领域和健康主题的课题设计、培养学前儿童对健康知识的认知、形成良好的态度、养成健康的行为习惯。把所学的知识和相关技能、技术运用于幼儿园实践。 调查法：针对个体或集体儿童卫生状况的调查。常用方法有追踪调查和横向调查。 实验法：根据理论假设，在控制影响因素的条件下，对研究对象实施目的性实验干预，了解干预效果。卫生学常用生理、生化实验来了解儿童的生长发育和身体功能指标。教育实验法通过控制条件，对实验组和对照组进行分析、比较。 观察法：在自然条件下有目的、有计划对研究对象的自然发生现象和行为进行观察，记录，分析的一种研究方法。（日记法、轶事记录法、清单法常用） 行动研究法：对教育实践问题提出方案，修改方案，解决问题的方法。 案例分析法：发现问题，揭示问题，进行分析、归纳、总结。 世界卫生组织提出了衡量健康的一些具体标志：精力充沛，不感到过分紧张、疲劳；处事乐观、态度积极；善于休息，睡眠好；应变能力强；能抵御一般感冒和传染病；体重适当，身材匀称；眼睛明亮；反应敏捷；牙齿清洁，无龋齿；头发又光泽；肌肉丰满，皮肤有弹性。 自我实现的人 1能准确地知觉现实 2悦纳自己、他人和周围世界 3能自然地表达自己的情绪和思想 4超越以自我为中心，而以问题为中心 5具有超然独立的性格 6对于自然条件和文化环境的自主性 7对平凡的事物不觉太麻烦，对日常生活永感新鲜 8具有高峰经验 9爱人类并具有帮助人类的真诚愿望 10有至深的知交，有亲密，温暖的家人 11有民主的性格，能尊重他人的人格 12道德标准明确，能区分手段与木的，绝不为达到木的而不择手段 13具有哲理的，善意的幽默感 14具有旺盛的创造力，不墨守成规 15对现代文化更具批判精神 健康在特性 整体性 动态性 客观性 主观性 可调节性：自愈能力和通过努力可以改变 健康教育就是有组织、有计划、有系统的社会教育活动，促使人们牢固地树立健康意识，了解和掌握形成良好生活方式和行为所必需的知识技能，从而消除或减轻影响健康的危险因素，达到促进健康、提高生活质量的目的。 健康教育的目标： 1、促进儿童身心发展，增强体质 2、培养良好的生活习惯和卫生习惯 3、形成自我服务的能力 4、培养对体育的兴趣和锻炼习惯 健康教育的内容： 1、健康知识、态度和行为 2、各种良好习惯 3、自理能力 4、安全意识、自我保护能力、防御能力 5、抗病能力 第一章 新生儿保健 第一节 新生儿的降生 1,生存方式的巨变 :宣告胎内寄生生活的结束。新生儿要靠自己吸吮乳汁来维持生存。第一次呼吸，第一次排尿、第一次排便. 2,生活环境的巨变 : 胎儿生活在37℃恒温的子宫内。降生后，环境温度不仅低而且冷热多变.新生儿期是人生重大的转折时期。新生儿期保健，重要的是帮助娇嫩的小生命度过“营养关”、“温度关”和“感染关”。 第三节 新生儿的护理 1、注意保暖，防止过热 2、选择合适的衣物 3、清洁护理 4、预防感染 5. 抚触是护理中的重要内容, “婴儿抚触” 是用双手对婴儿进行有顺序、有手法技巧的抚触，来达到保健的目的。 6.喂养是新生儿时期的重要护理内容,我们倡导母乳喂养. 母乳喂养的优越性 1、出生头4—6个月，母乳是最好的食物和饮料 2、母乳喂养可使婴儿少得病 3、母乳的成分更有利于脑的发育 4、母乳喂养可给予婴儿更多的母爱 5、哺婴，对母亲也有益 新生儿的“七”大本领 1、视觉：觉醒时能注视物体，追随物体移动方向，对鲜艳的物体（红色）感兴趣，遇强光会闭眼。 2、刚出生时，耳朵的鼓室没有空气并有羊水潴留，故听力差，出生3—7天后，听力发育得很好了，在他耳边轻声呼唤，他会转向发声的方向，声音太大会哭。 3、味觉、嗅觉：二者发育较完善，对甜味欣然接受，对苦味抗拒；对母乳香味较敏感，寻找乳头，能区分自己的母亲和别人母亲的不同气味。 4、触觉很灵敏，尤其是眼、口周、手掌、足底，触之有反应，眨眼、张嘴或缩回手足。 5、运动：多属无意识和不协调运动 6、