怎样做教育科研章节题.pptVIP

怎样做教育科研课题 中小学教师在科研工作中遇到的难题 准确、规范、简洁、醒目 1.准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。 2.规范，就是所用的词语、句型规范、科学，所以是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。??? 3.简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。 4.醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。 　 科研课题的表述是十分关键的，如果表述不准确，就直接影响了研究的进行。 科研课题的表述要注意以下几点。 1.科研课题不宜用肯定的语句表述 　　课题表述区别于论文题目的表述。课题是问题，要体现问题性，而论文是研究成果的表述形式，因为已经取得了研究结论，所以论文题目可以用肯定的语句表述。 　课题如果用肯定的语句表述，说明研究者对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句表述，比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题，应改为“培养中学生良好的语文学习习惯的研究”，或“培养中学生良好的语文学习习惯，提高其语文成绩的研究”。 　　　1．理论意义。本课题要建立既重视教师的教，又重视学生学的有效模式。在过去的研究中，人们习惯于将有效教学研究的视点只放在教师教的行为上而忽视学生学的行为表现，这对于以学生发展为根本目的的教学来说，无疑是不科学的做法。在现代教学中只有发挥出学生和教师的主体作用，才能提高教学效益。所以，本课题的研究既研究教师教学活动的有效性，还要研究学生学习活动的有效性。在教育理论的指导下进行有效教学与有效学习的实践研究，丰富和发展有效教学和有效学习的理论。因此说，在高中教学中研究有效教学是对教学论的细化和补充；是对有效教学理论的具体阐述；是对有效教学理论的充实。 　　　 （2）以教师为研究主体，科研人员和教师密切合作。 （3）研究工作在实践中不断完善。边研究边修改方案，使研究更符合实际。 　行动研究是在自然条件下进行实践，通过对实践不断反思，提出研究计划，实践，观察，反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。 这种方法的优点是使日常教育教学工作与科研同步运作，教师又可以自行操作。 （四）行动研究的实施步骤： （1）发现问题。教育工作者通过对教育教学工作的观察和思考，发现存在的问题。 （2）分析问题。从发现的问题中选定研究课题，了解问题实质，确定研究范围，初步分析问题存在的原因。 （3）查阅文献。广泛搜集有关研究问题的资料，从前人的实践中了解课题背景，寻找研究线索，借鉴研究方法，掌握相关理论。 （4）初拟计划。根据实际情况，初步拟定切实可行的研究计划，内容包括研究目的、假设、对象、范围、方法步骤和研究成果等。 （5）试行修正。随着研究的开展和不断深入，及时反馈研究信息，不断改进研究计划，完善研究工作，直到问题得到解决。 （6）总结评价。研究工作结束后，对效果进行定性和定量分析，写出研究报告，并为新一轮的更深入的研究做好准备。 （三）引进教师成长的个案研究 选取学校在引进教师培养上具有成功经验的个案，侧重从外部条件上研究促进引进教师专业发展的因素。 选取在专业发展上较快的引进教师进行剖析，侧重从内部因素上研究促进引进教师专业发展的原动力。 （四）引进教师培养指导的组织形式研究 师徒结对形式：通过听课、上课、说课等途径，使引进教师走过认同→模仿→内化→创造。 外出学习形式：创造机会让引进教师外出学习和交流，包括学习先进的教育教学理念；学习先进的教学技术手段；学习校本课程开发与实施的经验等。 实践反思形式：举办教学论坛，日常化的教学研讨等。 搭建平台形式：根据引进教师专业优势和特长，学校创造条件让其成分发展，以满足其自我实现的需要。 （五）教研组在引进教师专业发展中的地位及其作用有效发挥的研究 组室文化的营造。包括营造交流合作的环境，尊重组室所有成员等。 资源共享意识的培养。包括所获得的资料、制作的课件、上课的得失等。 日常化的教学研讨。确立“三主”的研讨形式，即研讨活动中有主题、有主线、有主讲人，为引进教师提供教育观念转变、教学行为更新的机会。 特色项目的开发。校本课程的开发与实施等 （六）提高对引进教师个别指导与群体指导有效性的研究 通过对引进教师个别指导与群体指导的比较研究，获得促进引进教