当代体育教师教师素养与其知识储备﹝5﹞.pptVIP

一、概念解释 1、何谓教师 古人云： “师者，教人以道者之称也。” “智者泉源，行可以为仪表者，人之师也。” “师者，人之模范也。” “师者，即以传道、授业、解惑也。” 今人云： “教师，人类灵魂的工程师。” 体育教师：既是“人类灵魂的工程师”又是“塑造人类健美的建筑师”。 一、概念解释 二、中国教师的道德传统 1. 为人师表，言行一致 孔子《论语》：其身正， 不令则行； 其身不正， 虽令不从。 2. 学而不厌，博学多艺 孔子《论语》：发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至。 3. 以教为乐，诲人不倦 《孟子》君子三乐：父母俱在，兄弟安好，一乐； 仰不愧于天，俯不怍（zuo)于人，二乐； 得天下英才而教育之，三乐。 1. 古希腊教育家亚里士多德： 教育与人的自然活动相适应，与人的心理活动相适应，音乐教育促进身心和谐；提倡德智体全面发展。 2. 古希腊德谟克里特： 教育要适应儿童的天性，充分利用儿童的求知欲。 3. 古罗马杰出教育家昆体良： （1）教师应该是学生的榜样，要爱护学生； （2）要了解学生，研究学生的个性； （3）教师要有诚恳的态度，反对体罚学生。 4. 英国教育家洛克 （1）教师应以身作则，不可使儿童受不良榜样的影响； （2）教师的职责是培养学生的绅士风度，使学生形成良好的习惯、德行和智慧； （3）德行最为重要。 5. 捷克杰出教育家夸美纽斯 教师要成为道德卓越的人，做学生的表率，充分了解自己职业的意义，热爱本职工作。 6. 德国著名哲学家康德 “在这个世界上，惟有两样东西能够引起我们内心深深的震撼，一个是我们头上的星空，一个是我们心中的道德。” 四、体育教师职业道德修养的内容 2. 专业规范 （1）师生关系中的专业规范：学生主体，教师主导，教书育人，为人师表；  （2）教学、科研关系中的专业规范：教学为主，科研为辅，相辅相成，相得益彰。这是时代的要求；  （3）竞争合作关系中的专业规范： 班级制教学；教学内容的分门别类、专业分工与学生需求的多样化，要求教师要有合作精神；合作并不否认竞争，防止吃“大锅饭”。 3. 专业个性品质 教师在工作中必须不断提高个性方面的修养，要符合诚实、正直、活泼开朗、耐心细致、善良宽容、勇敢顽强等专业人格要求。 教师应该做到： 忠于职守 矢志不渝 砥砺内功 精心施教 教书育人 为人师表 热爱学生 教学相长 学高为师 德高为范 更新知识 不断创新 2、教师角色的转变： （1）与学生平等的伙伴关系 （2）教学方式是指导学习 （3）全面提高学生的素质 （4）教学过程及教学资源的设计 3. 现代道德意识： （1）自主精神 （2）创新意识 （3）参与意识 （4）功利意识 5. 教学中的道德规范-----教师的基本活动“传道、授业、解惑”。 6. 科研中的道德规范-----自主创新，成果不断 （1）坚持真理和科学精神-----尊重他人的成果 （2）反对学术腐败 （3）学术腐败的原因分析 八、教师职业道德职责 九、体育教师应具备的条件及知识储备 （一）德 （二）智 （三）能 （四）心理 （五）身体 （五）身体 健壮的体魄 良好的素质 精湛的技艺 熟练的技巧