思考中收获-再度寄语高3班同学.pptVIP

同学们：你们好！ 上次的主题班会我以“把握今天”为题，与同学们作了交流，不知同学们事后有什么想法？就我个人而言，不只是需要同学们的一句“讲得不错”、“讲的还可以”，或者“不咋样”，甚至“不好”（那是对我），而更希望通过同学们的思考，得到一点有利于自己成长的东东（那是对你，也正是我所希望的）。由于自己估计不足，总觉得上次所讲并没有完成自己的任务（缺少我们现在的情况分析），有一种与同学们继续交流的渴望，所以续写以下文字，再度“奉献”给同学们。 首先，回顾一下上次的主要内容： ⒈昨天是永远的过去，但能给我们一点收获； 其次，来谈谈我们的学习现状： ⒈我们已经有了一定的收获，但仍需努力。 但我们仍有一些困惑待解： （1）学习过程的长期性和 急于求成之间的矛盾； 要继续我们的学习和收获，必须从外在的表现和内在的思想上解决上述矛盾. 否则可能会前功尽弃，功亏一篑。那么，如何解决呢？ 再提供一点过来人的浅见，供大家参考： (1)调节心态，进一步强化目标意识； (3)理解学习过程中的成功和挫折： 成功是一种收获，也是我们的期望所在。什么是成功?解决了挫折就是成功。挫折呢？其实是我们走向成功的阶梯；所谓的挫折，其背后往往是进一步成功的希望之所隐；挫折是人生和学习过程中别样的收获，可以让你体会到更大的成功的喜悦。 所以 不因暂时的、局部的、片面的成功而沾沾自喜，冲昏头脑，傲气凌人，是我们继续进步的基础（躺在成功的包袱上享受成功，就没有成功的可持续性了）； ⒉成功已不遥远，但后阶段更为关键。 浙江省新课改以来的首次高考将由我们今天在座的同学们来迎接，相信我们的努力到时必定能结出丰硕的成果。其实无论从时间层面上讲，高考倒计时的催人奋进；还是从实质性的学习成效的厚积薄发角度说，我们离成功不过是一步之遥，但这一步恰恰是关键的一步。 第一：要谨防两种倾向。 我们现在的学习多已进入复习阶段，课堂内的教学内容以练习和讲评为主（下学期更是如此）。 确立起这个意识会使你继续保持做练习、听讲解的热情，不会居于被动和应付，更不会松懈。 善于从众多的练习中分析、概括，加深对概念和定理的理解，巩固所学知识和技能，并融会贯通，是我们教师不断训练同学们的解题思路、速度、准确率的目的所在。要注意这不是简单的重复，而是一种提升，至少是一种查漏补缺。所以，学习过程中我们不断地巩固已学的，克服不以为然和厌烦，克服新奇感作为学习的惟一动机，“每天进步一点点”，自然会有期望的收获。 另一种倾向是对难题的恐惧。 同一知识点的题目形式不是惟一的，而有许多变式，且难度也各异。同学们都有体会：一道题目仿佛见过，类似的也做过，可“题”到临头还是无从着手，听了老师的讲解后才恍然大悟。这是因为什么啊？一是前面所讲的理解巩固不够，二是思维定势所累，只会原有的，未能把握实质。其结果是本身并不是很难的题目也成了难题。另外，有些专题的复习，可能教师把经典的题目放在一起，就增加了难度。一份完整的试卷，一般题目是有难易度控制的，尤其是高考试卷，基础占了相当多的比例，我们完全可以相信，只要我们夯实了基础，个别的难题不会做，是极其正常的。而日常的学习过程，应该是一个不断解决“难题”的过程，这是学习的本义。 第二：善于思考，温故知新。 学习过程中没有思考，被动地应付作业，那确实是累和烦的，而且低效。对教材、对练习，看了背了做了，如果没有思考，那只是“照葫芦画瓢”，其真正的理解和巩固程度就低，还没有转化为你自己拥有的。做到从一篇文章、一道题目的解答中回顾和比较以前的，感悟现在的，思考其他的变式，从而温故而知新，你的学习就是成熟的，高效的，以后的考试中你就会更有把握。 所以，我们在日常的学习过程中见到做过的或类似的，应该感到高兴，因为我们的积累到了可喜的程度；见到新的表达式，更应该高兴，因为我们又多了进一步积累的机会。 ⒊水到渠成，皆大欢喜。 有一个关于吃烧饼的笑话：有一个男人肚子饿了，到烧饼铺买烧饼吃。吃了一个没饱，又吃了一个还是没饱，连着吃了七个烧饼才吃饱。吃完第七个烧饼以 后，这个人就后悔啦：“咳，早知道第七个烧饼能吃饱，我还吃前头那六个干什么呀！” 一般地，高三学生会在一定时期出现学习的“高原现象”，这就是：一方面对长期的练习讲解的形式感到枯燥和厌烦（期望新形式、新知识等。）；另一方面可能出现复习的进步不快，甚至成绩波动。其实这是正常的，还是可喜的，如同运动员的“高原现象”，恰恰是取得成功的前兆。（当然，我们要对“高原现象”有认识才行）怎么办？――坚持。现在我们的同学多处在“烧饼的第五、第六个”阶段，实际上也只有不断地练习和思考，才能抵达成功的彼岸；才能水到渠成，皆大欢喜。 当然，在学习的具体过程中，我们还会碰到各种细节的困难，但通过与各科老师，尤其是与班主任的交