试析编辑的美学素养及美学创造.docVIP

　　试析编辑的美学素养及美学创造 试析编辑的美学素养及美学创造 　爱美之心人皆有之，这不仅仅是用于修饰人的外表形态，更是注重于人们对美好事物的追求向往。文字美学也是现代文学作品、文字新闻等内容积极追求的一大元素，经过美学修饰后的文字变得更为华丽。广义上的编辑包括了杂志、广播、电视等各种传播媒介的编辑，狭义上的编辑则一般都是指从事文字工作的编辑人员。作为一.L.项精神活动，编辑过程也是大脑思维运转的一个过程。利用编辑行为进行精神文明和物质文明的创造与再创造，这是编辑的本质特征，也是文化知识传播的必经阶段。可以说，编辑的工作是多方面的，涉及到了意识活动、科研活动、艺术创造活动等各个方面，是人类大脑思维、精神活动带来的产物。将美学元素融合到编辑活动中，可以让原本粗糙的文字内容变得更具色彩。 　　 　　一　编辑活动的审美特点 　　 　　编辑不仅是文字处理的工作者，在社会文化文明发展的历程中也是传递者，将各种文化信息传递给社会群体。对编辑的定位，可以看成是一个连环相扣的中介者，如：从读者角度看，编辑是处理文字的工作者；从作者角度看，编辑则是读者。无论是传播学或者是文学、新闻学，编辑扮演的角色都是双重性的。根据文化传播的不同工程，审美观念的不同往往造成了编辑活动结果的差异，这主要还是在于编辑对美学的选择和塑造，选择是为了发现美，塑造是为了创造美。从这一点看，编辑扮演了信息传播者、美学创造者等不同的角色。 　　个人心理状况对审美活动有很大的影响，若心理状态不正常则会造成审美活动的扭曲，对周围事物的看法出现偏差。这就需要编辑不仅具备强烈的审美意识，也要带有足够的审美能力、审美眼光。而良好心理素质的形成则需要编辑人员长期积累工作经验，对自身的编辑工作充满热爱，对现实生活保持积极乐观的态度，从许多不同的审美活动中积累而来的美学情感才会让编辑能准确地审美。就文字工作这一行来看，编辑工作的每一种对象都有一定的美学价值，如：语言文字、学术论文、伦理道德、新闻报道、科普文章等。若在编辑过程中遇到一些特殊的文字言语，人的内心会在短时间内产生刺激，这种强烈的心理感觉会让人的大脑、思维活跃起来，让人的思想境界达到忘我的状态。 　　 　　二　编辑的美学素养 　　 美学素养是编辑需要具备的职业素养之一，这在编辑活动中有助于对客观事物的深层次认识。让编辑人员的工作更具有创造性，从而达到增强编辑美学素养的要求。编辑的审美素养可以划分为科学素养、艺术素养、哲学素养等，具体情况：(1)科学素养。这实际上是某种抉择因素，对美学价值观念的客观选择。在科学理论的指导下，编辑对于事物的看法与观念都变得更为客观实际，这可以从正面上实现真理的科学性，让编辑在理解的基础上同其建立审美关系。(2)艺术素养。要求编辑能具备较强的审美能力，对于艺术价值的内涵有所熟悉了解。若编辑的艺术素养缺乏，则其审美情感就会处在休眠状态。尽管日常工作中属于编辑活动，但这种编辑的水平、质量、艺术性都是无法达到美学要求的。(3)哲学素养。哲学价值观念的形成有助于编辑对抽象事物的理解感悟，让编辑的文字活动在相对客观的条件下进行，满足了哲学价值体系的运用需求。哲学素养可以引导编辑发挥出较强的鉴别能力，使其审美评价工作达到一个层次。 　　若从教育角度看，美学素养对于编辑而言也是一种审美教育，要求编辑工作者能不断提升自己的美学素质。编辑的美学素养，实际上是指编辑自身的审美教育。这主要表现在：(1)编辑大部分是文字工作者，其需要具备足够的文化知识，深厚的文字功底，这样才能让编辑工作顺利进行。这就要求编辑不仅要有足够的文化知识，还要在艺术上具备相应的艺术美学理论，然后才能在实际工作中培养自己的美学素养。(2)在思维变化上，编辑往往要面对大量不同的文字内容，这对于编辑的思维能力要求相当严格。编辑应该以一种职业的审美习惯审视文稿，而这一职业习惯或素养都是要编辑长期工作后才能积累的。编辑日常工作中要不断培养自己的专业技能、理论知识，这样才能在实际运用中发挥出应有的价值。当编辑具备相应的美学素养之后，其审美情绪完全显露出来之后才能获取审美能力，从而对身边的事物产生更加客观的反应，让处理后的文稿更具有文学价值。 　　 　　三　编辑的美学创造 　　 　　(一)　编辑文稿的美学创造 　　编辑作为文字处理的工作者，对待不同的稿件时要注重稿件处理的质量。对稿件从感性认识转变为理性认识，从思想意识上实现突破才能实现编辑工作的创造性。当某一篇文章在编辑处理之前，应要求编辑从客观的角度去分析文章的内容与写作思路，体现出学术文章的应用价值。当然，融合美学价值也是很有必要的一件事，如：层次结构有着参差的美，跌宕的立体美；流畅的语言有一种韵而有致的音乐美；文稿中透现的作者的广博学识之美等等，这些都是编辑需要重视的元素。另外，