2015年中考化学研讨会-杨要点.ppt

* 三、自己答卷的情况 自己答卷情况的分析、得失、原因： 总体感觉去年试题相对以前来说比较简单，每一个考点在考试前都复习到了，结合之前学生给我的反馈，以及我自己的答题情况，对于失分点我做一个大致的分析： 首先第1题，之前复习的时候反复强调空气的成分，且重点强调了氧气的含量，结果学生只记住了后者而忽略了前者，所以在这个题我感觉失分确实有些可惜。 其次第15题，推理题，这个题型只在14年出现过，当时以为只是偶然，低估了它的重要性，其实，如果细想，这种新颖的题型肯定是新课改的必然结果，可是就因为疏忽大意放掉了这个考点，所以也有一部分同学在此失分。 然后是第19题，以前在这里都是一个物质推断题，结果今年换成了原子结构，这完全出乎我的意料，不过这个题比较简单，所以得分率应该不算太低。 总之以后还是要扬长补短，查缺补漏，力求万无一失。 四、教学中的得与失 ???去年上学期只求教学质量而忽略了教学进度，虽然在期末考试中取得了优异的成绩，但是由于总体进度过慢导致后期中考复习力不从心。所以今年在时间的安排上必须先尽早的结束新课，前八个单元的内容应该在一个学期内全部结束，保证后面的综合复习和专题复习，只有这样为最终的成绩提供时间的保障。 一、教学质量与进度并举 要想拿高分，就得抓基础。在中考中，能拉开学生差距的不是难题，而是基础题。所以在复习时，我们不要主攻难题，一定要走出这个复习误区。基础知识在中考中是重中之重，而选择题填空题是基础分最集中的部分，同时基础题也紧扣社会热点，只有基础不失分，我们才可以保证中考得高分。 二、强化基础知识的训练 中考题中除了基础题还有一部分科学创新题，注重的是学生理解和运用层面，考察的是学生创新意识和能力。主要集中在第22题，这也是学生失分比较多的地方。因此在平时的教学中我们应该加强这部分的训练。 三、培养学生的科学探究能力 五、教学建议 纵观近几年的中考试题，考查的都是主干知识、核心概念，都是课标规定的基础知识及基本技能，但去年的试题着重考查学生能力的较多。这种能力的考查可能会成为今后中考命题的一个趋势。因此建议同学们在重视双基教学的同时要加强各种能力的培养。即培养思维能力，化学规律运用能力、读图读表能力、接受信息的能力、知识的迁移能力、审题能力、文字表达能力、准确计算能力、实验探究能力等，总之就是运用所学知识解决实际问题的能力。 1、注重双基教学，加强能力培养。 我们在平时一定要重视实验，要创造条件研究探究实验题型，尽量想办法了解实验原理，重视实验的过程，让学生多观察，勤思考，培养学生的科学素养。 2、要重视实验教学。 化学用语体现化学的学科特征，是每年中考必考的内容，又是每年中考考生失分较多的部分。因此我们应重视化学用语的教学。在化学用语的教学中，传统式的教学方法是死记硬背，但效果并不佳。所以，我们可以采用分散性学习法，在一开始学习化学时，就有意识的渗透化学符号的学习，长期积累，到《物质构成》的学习时，学生已经具备一定的基础，此时只是归纳性的学习，对学生而言，就不会觉得任务重，压力大了。 3、重视化学用语的学习 关注社会，联系实际运用化学知识解决生产、生活中的实际问题和热点问题，是近几中考命题的新走向。因此我们的教师在教学中要关注化学与社会、生活、生产的联系，这样学生在学习过程中就会体会到化学的价值所在，让学生深刻感受到化学来源于工农业生产与日常生活，学习化学是十分有意义的一件事。 4、注意贴近学生的生活，联系社会实际。 在考试中，有些考生是因为审题不慎丢分的，这样很可惜。所以，在今后的教学中，我们要引导学生更好地理解题意，要强化审题训练，提高学生的审题能力。同时要加强学生规范答题方面的训练，减少不必要的丢分。 5、加强审题训练，强化解题能力。 总之，为了备战今年中考，我们一刻也不能松懈。希望通过今天的交流，能让在座的各位老师多少有些感悟和收获，不当之处还请各位多多批评指正，相信经过我们共同努力，明年中考化学学科一定能再造辉煌！ * * 考点分析 （一）选择题 5.物质的微观构成与宏观组成（5分） (13年)3 ．镉属于重金属，会危害人体健康．2013年5月16日，广州市食品药品监管公布的结果显示，抽检大米四成镉超标．这里的镉可理解为（　　） A．镉元素 B．镉单质 C．镉离子 D．镉原子 (13年)11．今年春季我国出现H7N9禽流感，治疗的新药是帕拉米韦，其分子式是C15H28N4O4，有关