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我的文字我做主 ——Photoshop文字型图片创作 温州市第五十一中学 吴晓海 【教材分析】 本课时是Photoshop中第一课时，通过在背景图像上书写诗句、对联及制作美文卡片等进行文字创作，熟悉PS中基本的知识点（文字工具、图层概念等）。另外，在学生的眼里，此款软件是典型图像处理、合成等工具软件，网络上关于PS的教程也非常多。如何站在学生的角度备课，不仅灌输给学生知识点，更应该让学生把学会的知识点，去创造生活中一幅幅唯美的图像，发掘生活中的亮点。结合课标，如何提高学生信息素养，采用教师示范创作对联、诗句，学生模仿老师进行创作，也可以进行大胆创新（制作美文卡片等）。此堂课的设计为PS制作作品时，打下基础，对提供图像展开丰富、有创造力的文字描述，同时挖掘出生活中美的语言文字。不同于网络教程及培训课上的填鸭式教学。 【教学目标】 1．知识与技能： 　　◆ 字体安装以及在PS中设置 熟悉图层复制、重命名、删除等方法 能添加文字，并熟练掌握文字效果及图层样式的设置 2．过程与方法： 　　以《我的文字我做主》为主题任务贯穿整节课，在教师引导，同学互助的前提下，学生在练习和交流中探索文字作品的制作。初步学会解决问题的过程和方法。 3．情感与态度： 　　◆ 初步培养学生自我学习意识，以及与同伴交流互助的意识。 　　◆ 设置一些文字效果和图层样式的操作，激发学生的学习兴趣，提高学生审美能力。 【教学重难点】 ◆重点：文字输入、图层理解（图层的重命名、删除、建立、复制）及图层混合选项设置 ◆难点：不同对象为什么要放置不同图层上 ◆拓展：对象的自由变换、创建变形文本、根据指定路径输入文字、图层删格化 【教学资源与环境】 本人制作一个多媒体教学网站，网站中体现PhotoShop教学资料，以及学生提交作业的平台，另外能展示学生所提交作品的预览效果，能进行作品欣赏互评（每一个学生最多评价你认为最好的五名学生作品） 【教学过程】 一、引入 师提问：Photoshop软件有什么特点、功能？ 学生答：处理图片。 师展示：利用PS处理过图片（展示历届学生用PS打造的优秀作品，学生的视线开拓了），今天这节课，我们要在PS中进行文字创作，（展示学生制作美文卡片等，学生明白这节课的任务）。 师提问：为什么要进行文字的创作？ 学生答：漂亮呀！ 师提问：把文字转成图片格式创作有什么优点？教师打开一个WORD文档，如右边图示： 学生回答：1、文字创作跟字体有关，2、文本资料转化为图像格式，不受到字体的约束等等。（学生会发现图片格式中文本不受字体的限制，直接输入的文本若没有安装相对应的字体，那是呈现不出来的，这就要引入字体的安装和下载。）学生任务制作时提供字体下载。 二、教师示范及个别学生演示（一定要连贯，同时要用心安排，有时候老师上课，会随便把知识点演示一下，这点对学生制作时会产生不良影响） 学生观察、互动 老师操作演示讲解 较多效果图展示 1、打开写素材对联 3、如何让文字竖排放置？ 2、输入字体采用，“宝剑锋从磨砺出”一旦字体输入完成按回车，移动文本工具 4、 方法1： 方法2： 5、观察图层界面 6、在背景图层上方增加了一个文字图层，紧接着介绍图层一些属性（建立、删除、复制（直接拖动到新建图层按钮上）、重命名）。（图层类似于一张透明纸方便修改任选一、写一副对联，或者诗句并且在右下角写下自己的名字： 任选二、在提供的素材中，制作美文卡片 、、、、、、、等素材 提交结果显示：学生用心在写诗句、对联、制作美文卡片，知识点能有效地落实，被动的学习方式就转化为主动学习方式。老师即时进行点评，学生在提交平台上相互欣赏并点评，同时在制作过程中出现的问题进行归纳和分析。 摘录学生的部分内容：花开堪折直须折，莫待无花空折技人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开桃花犹是去年春 四、知识拓展及总结：教师接着给学生欣赏更多文本图片，让学生模仿和创造。未完成的学生就可以把基本任务再继续完成，激发好的学生结合网络进行深入学习。 知识点拓展练习（在原作品中继续创作） 1、文字内容创建变形文本 2、自由变换（菜单+编辑+自由变换Ctrl+T）（学生提问中需解决问题） 3、根据指定路径输入文字 4、结合网络学习 /jc/ps_wz.asp 【教学反思及总结】 通过一定主题进行授课，激发学生学习的热情。同时把学习生活中一切美好的事物，利用图像文字来表达，提高学生的欣赏能力，模仿能力，让学生展开翅膀用心，用爱去表达生活中点滴。 学生在输入字体时，要直接告诉学生，在背景图像上直接鼠标单击一下，不需要框出一个形状框，字体大小不是靠这个来调整的。有部分学生，输入字体没有反应，应该让学生思考并要尝试，是不是没有按回车，或者看看图层中有没有多余的图层要删除，或者把默认的字体修改成大众