教学案例–传统纹饰.民族风格.docVIP

初中八年级上册美术教学案例—— 传统纹饰·民族风格 工作单位：xxxxxxxxxxxxxxx 姓 名：xxx 学 科：美术 课题：传统纹饰·民族风格 一、教学理念 本课遵循美术新课程的要求以“美术与人文”促进学生的创新意识和动手实践能力的发展，展现视觉艺术的魅力，拓展其内涵与外延，并沟通与其他相关学科的关系，以提高学生综合素质和创新实践的能力为目标。课堂中设置不同形式的探究性学习能激发学生关怀历史文化和科学文明，各种尝试练习可以让学生在兴趣的带领下积极主动参与，培养学生发现美感受美的能力不论东西方艺术，想纹，就必须纹根源。精神文化的具体表现，从纹来看美学角度，任何时期的纹都表现出民族文化的精神特质。设置为去寻找发现更多纹 饰程放射状的合适纹样，适合多角度观看。 尝 尝试练习三：判断彩陶纹饰的特点 下面是对彩陶纹饰的描述，你认为是正确的就举手。 1、是密集，以线为主且粗细变化比较大。用线直线表现动态；用曲线表现静态，以线的方向变化表现旋转。 2、这时期旋动的纹样，由于线的密集和加粗，动感特别有力，粗壮而浑厚，象黄河漩涡，因而也称为涡纹。 3、动的纹样，往往配以不规则的水平线，以静衬动。而且还常常用大的圆点压在线上，这是以前的彩陶纹样上所少有的，使流动感的线条中出现凝冻的效果，有相对静止的感觉，这样显得动中有静，增加了纹样的节奏美。 尝试练习四：对常见的古代青铜器和玉器的抽象纹进行连线 1.对三角雷纹、云雷纹、目雷纹、勾连雷纹的特点进行学习。 2连线练习： 三角 雷纹 云雷纹 目雷纹 勾连雷纹 作品欣赏： 《四羊方尊》 是商代青铜器中将动物装饰与实用器皿的几何造型相结合的典型作品．四羊身躯与方形的器腹融为一体．羊角突起，形态夸张，曲圈上挑，与蹯曲的四龙形成对比，增强了装饰效果；器皿表面布满精细的兽面纹，云雷纹等纹饰，整体上给人以庄严，神秘和狞历的审美感受。 《镶嵌云纹敦》战国早期盖与器的造型完全相同,各有两个环钮,三角兽,盖缘有3个三角兽衔接锅顶饰涡云纹,通体饰几何纹。 《钟高》48厘米，1964年云南祥云大波那，出土云南省博物馆藏扁圆体，中段较宽，上下两层微束。顶部有绳纹半环钮两侧饰回纹及云纹图案。 提问：看完了这些展示作品，那么这些作品都有那些纹饰呢？（讨论互动） 下面我们以剪纸和刺绣来介绍具像纹饰： 剪纸是民间艺术的一种。剪纸艺术的兴盛源自老百姓对美的追求，源于生活的需要。是以纸为加工对象，以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术剪纸和刺绣传统文化中也采用了植物纹和动物作为题材。 剪纸作品窗花的表现题材极其广博，举凡戏剧人物、历史传说、花鸟鱼虫、山水风景、现实生活及吉祥图案均可成为窗花的表现内容，可谓无所不有。 剪纸作品展示： 接着介绍剪纸的表面题材，和不同地域的剪纸风格。 作业布置： 1.设计两个陶罐并在陶罐上画上你喜欢的抽象纹样。（符作品参考和纹样参考，课本P29） 2.学生进行创作，教师巡堂指导。 欣赏与学习 （3min） 欣赏小组同学的创作作品。 学生组际间相互介绍自己组的作品，进行自我评价和互相评价。每个小组评出最好的作品由组员进行介绍并推荐他的作品进行全班评比。 教师进行精品点评，在点评中讲述作品存在的问题并强调各种抽象纹样的特点。 课堂自我评价表格： 是否参与收集资料和小组的探究学习？ 你最喜欢的中国传统纹饰是那个呢？ 创作中运用了那些抽象纹样？ 课堂小结： 通过欣赏、提问、讲解、示范、及学生尝试画的方法进行教学。通过对彩陶和青铜器还有剪纸等民间艺术作品赏析,让学生进一步了解我国传统艺术纹饰的种类特征,让学生感受传统艺术的魅力。 在收集资料、欣赏与交流的过程中探讨这一课题能培养学生“自主学习”的能力。 初步让学生了解本课内容为下面知识的深入作铺垫。 多媒体显示答案。 详细分析作品，让学生了解作品的造型特点和传统抽象纹饰的形式美感培养学生学会鉴赏的能力。 对刚才的鉴赏作一个知识巩固练习，边记忆边学习，印象更深刻。 图文结合的练习有利于提高学生的分析能力，激发学生的 学习兴趣。 这一练习是让学生了解纹饰的特点。通过全班集体练习可以活跃课堂气氛，举手这一