最最新2011年三月1日中考研讨会.pptVIP

把握中考命题趋势 提高课堂教学有效性 新课程理念下的中考物理命题加强了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”等方面的考查，更贴近生活、关注社会，力求做到知识、能力、应用三者的统一，提高了解决实际问题能力和科学探究能力，特别是在科学探究的考察中所做出的探索，为考试开拓了一个广阔的命题空间。使初中物理教学朝着有利于推进新课改的方向发展，从而能促进学生积极主动的学习 2011年的中考无疑仍会沿着这个方向前进，“稳中求变，变中求难 一、2010年试题特征回顾 二、2011年命题趋势分析 三、2011年中考备战——课堂有效性对策 一、2010年试题特征回顾 ★㈠、立足于具体的物理情境，考查基础知识。 例3 (2010成都市)关于图1所示的情景，下列说法正确的是 A．甲图中的坐垫设计成“马鞍形”，主要作用是为了减小人与坐垫间的压强 B．甲图中的坐垫设计成“马鞍形”，主要作用是为了减小人对坐垫的压力 C．乙图中工人确定等高点，利用的是连通器原理 D．乙图中工人确定等高点，利用的是阿基米德原理 2010年山西省 2010 上海世博会三次做背景 ★㈡、加强了科学探究能力和实验技能的考查。 (2011年12月小店区迎新赛). 例3 .小海发现电脑是利用风扇来降温的。他想知道风扇产生的空气流动强度与哪些因素有关。他猜想可能与风扇的扇叶宽度、扇叶长度、扇叶倾斜角度都有关系。为此他制作了几个不同的小风扇，并用一个转速为300转/分的电机分别带动这几个风扇转动，去吹动同一位置的同一纸片（如图3所示）。下表为实验记录的数据： （1）他在分析空气流动强度与扇叶长度的关系时，应选用序号为______________的两次实验数据，得出的结论为：. ★ ㈢、注重知识融合，扩大试题的取材面。 例：（2010小店区迎新赛）高压起重气垫是一种适合于地震救灾的起重工具。它由如图12甲所示的高压气瓶、气管、阀门与气垫连接而成。起重时，气垫放入重物与地面的间隙之间，由高压气瓶向气垫内充气，气垫在短时间内可把重物举起一定高度。(此题中不考虑大气压的作用) ⑴图乙中，质地均匀的长方体石板长为2m、质量为6×103kg。请问石板所受的重力为多大？（g取10N/kg） ⑵图乙中当气垫内最高气压为106Pa时，石板恰好被顶起，此时气垫和石板的接触面为面积是400cm2的正方形。求石板刚好被顶起时气垫对石板的压力为多大？ ⑶气垫恰好顶起石板时，气垫的中心至少离石板右端的支点 二、2011年命题趋势分析 ㈠关注新课标 注意命题依据 初中毕业生学业考试物理科目命题，以教育部《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》为依据。 并请关注新课标动向 传统：以本为本，以物理教材内容为基本考查对象。现在：以物理为本，注重物理科学素养的考查；与“用教材教，而不是教教材”理念相契合。 ★㈡、努力实现试题对教学的导向作用 ㈣、考查更为灵活 更多与生活实际联系 考查灵活，学会学习 联系生活，联系认知 ㈤ . 注意表达 规范解题 中考中常出现考试分数与自己所估分数偏差较大的情况，究其原因，主要是考生在解答的过程中语言表达不流畅，不合理、不科学、不规范，解题步骤混乱所造成。 具体地说：一是注意实验规范； 二是注意作图规范； 三是注意书写规范， 三、2011年中考备战——课堂有效性对策 近代学者王国维在《人间词话》中谈到宋词的特点是①用密亦疏②用细亦阔③用精亦浑④用慢亦快。这四个特点我认为可以作为我们提高课堂复习有效性可借鉴的5个好方法。 提高课堂有效性的方法———㈠用密亦疏 课堂的容量很大时应更注意讲授内容的结构简洁明了，让学生能根据“疏”的结构去学习密的知识。 ◆通过多侧面列表的方法来反映概念的区别和联系（如表1，表2）使学生形成系统的知识体系。 整合贯通 形成认知 第一块知识为“科学家和他们的贡献” 科学家 国籍 贡献 纪念单位 ① 牛顿 英国 牛一 力——N ㈡.用细亦阔 在课堂上对物理概念、物理原理、物理规律要“细”——丝丝紧扣，由浅入深，而后深入浅出，由点及面。 对于规律，要领会其来龙去脉，要从规律产生的物理情景和过程、表达的内容、计算公式、适用范围和要注意的问题等方面进行全面的理解，否则在应用的过程中就会出现种种问题。 ㈢.用精亦浑 在课堂上准确讲解某一问题后（精之意），要进行延伸性提高，让学生陷入浑的境地，用前面的精来弄清新的浑。倒： 细木杆 把上端剪掉一部分，余下部分的浮沉 精→学生明白比较余下部分的浮沉 比较浑→延长问，剪下端部分呢？剪下端铁丝部分呢？下端各剪