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有同学上课经常讲话,违反学校纪律,如果你是老师你觉得该怎么处理? A.要找他谈话，跟他讲道理(儒家) B.就由他去讲，讲到他不想讲为止,让他自己觉悟(道家) C.要制定一些制度，对讲话者采取惩罚措施(法家) 学以致用 或运用儒家思想教育观点， 或运用法家严格惩罚观点， 或运用道家自我觉悟观点， 就班风建设问题提出你的看法。 课外延伸 “诸子百家”中还有其他著名的学派（如：兵家）。有兴趣的同学，可以在课后查找资料，继续探究。 学习提示：阅读教材，相互交流 完成伴你学的自主学习 孔子 名丘，字仲尼 春秋末年鲁国人。 是伟大的思想家和教育家。 孔子 1、伟大的思想家 学派的创始人。 儒家 “礼” “为政以德” “仁” 思想 －“仁爱”，不随波逐流 人与人之间要互相爱护、互相谦让、和睦相处 人们的言行举止要符合社会规范 孔子 1、伟大的思想家 学派的创始人。 儒家 “礼” “为政以德” “仁” 思想 －“仁爱”，不随波逐流 －礼仪符合社会规范 －反对严酷的刑罚 阅读下列材料并思考： 景公问政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 维护不平等的封建等级制度。 ★以孔子为代表的儒家学派对后世的思 想文化产生了巨大影响，成为我国 两千多年封建社会正统思想。 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度 “有教无类” “因材施教” “知之为知之，不知为不知” “温故而知新” “学而不思则罔，思而不学则殆” 2、伟大的教育家，其教育思想有： 说一说 《论语》中的名句？ 今版《论语》书影 材料二：截至2010年10月，各国已建立322所孔子学院和369个孔子课堂，共计691所，分布在96个国家(地区)。 材料一：2011年当地时间9月18日，正在白俄罗斯进行正式友好访问的中国全国人大常委会委员长吴邦国出席明斯克国立语言大学孔子学院揭牌仪式。 孔子在首尔 孔子在柏林 全球范围的祭孔，是世界人民肯定孔子思想价值的行为。 说明孔子思想不仅是中国的，也是属于全人类的；不仅在历史上有着深刻影响，在当今社会乃至于人类社会发展的进程中都产生着持久的、巨大的影响力。 　 今天，为什么全世界都在纪念他？有什么意义？ 想一想 年代：春秋时期 国籍：楚国 创立的学派: 老子小档案 主要思想： 顺应自然 对立双方相互转化 道家学派 思想活跃与百家争鸣局面的形成的原因： 生产力的发展 牛耕和铁器的推广 社会变革 商鞅变法 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立 思想文化空前发展 思想的活跃与百家争鸣 （根本) 孟子 墨子 庄子 韩非子 孙膑 儒家 墨家 法家 兵家 道家 学派 代表人物 代表作 主 要 思 想 墨家 墨子 《墨子》 “兼爱”“非攻” 儒家 孟子 《孟子》 仁政，民贵君轻 道家 庄子 《庄子》 顺应自然，无为而治 法家 韩非子 《韩非子》 “法治”，中央集权 自主学习，请完成下表： “我觉得对别人就像对自己一样，要尽量地帮助别人，而且不能进行不义的掠夺战争。” 我叫墨子，是墨家学派的代表人 他是……？ “作为统治者，应该施政于民，民贵君轻啊！” 孟子，儒家学派。 治理国家就像养鱼，经常到鱼缸去翻滚，鱼很快就死了。让鱼儿自由生长。 这反映了什么样的观点？ 无为而治 庄子——道家 “哼，用‘爱’是不行的，我觉得就应该用严酷的刑罚来治理国家。” 请问这人是？ 韩非子，法家的代表人。 想 想 一 其中有三个学派提到“治”，他们提出的“治”有什么不同呢？ 儒家：礼治，用道德规范治理国家。 道家：无为而治。 法家：以法治国。 招贤纳士： 思考：“诸子百家”中 哪一派思想更适合于当时大变革的时代？ 什么样的思想更适于稳定时期的统治？ 根据各派的学术观点，讨论 校园内“破坏公物”行为产生 的原因及其遏制方法 校园内“破坏公物”行为 产生的原因和遏制方法 儒家的观点： 道家的观点： 法家的观点： 损坏公物是品德问题 主张思想教育 损坏公物是无意识的 主张顺应自然，等学生自我觉悟 损坏公物是违纪行为 主张严格惩罚 三家的观点不应该互相排斥，他们对形成学生爱护公物的良好习惯都起着重要的作用。说服教育是主要方法，纪律惩罚是辅助手段，自我觉悟不能及时解决问题。 学派 代表人物 时期 代表作或言论 主要思想 孔子 孟子 墨子 老子 庄子 韩非子 儒家 墨家 道家 春秋 战国 战国 春秋 战国 战国 《论语》 《孟子》 《墨子》 《道德经》 《庄子》 《韩非子》