第五章节信息化教学设计.pptVIP

第五章 信息化教学设计及模式 情景一：在某大学的校园里： 期末考试结束之后，两位同学一起走出教室： 甲：唉！这个学期总算熬过去了，尤其是这门无聊透顶的课，上课简直是浪费时间！！ 乙：李老师没有告诉我们第12章要考呀！ 甲：我完全不知道在这门课里学了些什么？ 乙：我简直不知道李老师要如何给我们学期成绩。 情景二：在某教学医院里： 在医院的图书室里，一位实习护士开始翻阅自导式学习教材（Self Instructional Moduale）,那是她下周实习的主题和重点，她一面想着： “按照单元的学习目标，我大概只需要三个小时就可以完成学习活动，该学的部分都可以学会。” “我喜欢这种自导式的学习，教材内容比较合逻辑、有组织。我也能很清楚地了解如何将理论与实践配合应用。” “我虽然已经很尽心地学习，但只有做完那些测验题后，我才能确定自己是否真的学会了那些内容。” 情景三：在一个外企公司里： 教学设计专家金主任和两位公司培训人员在讨论训练课程的评价报告。 金主任：“自从我们实施这个安全训练以后，工厂在化学药品方面的意外事件已经减少了30%” 教师甲：“在评价表里有人表示，这次的训练不但对工作有帮助，连在家里也能用得着。” 教师乙：“从统计资料看，明年公司在这方面减少的损失，可以与这次训练的支出相抵消，这样，总经理对这个结果一定会很满意的。” 第五章 信息化教学设计及模式 ——主要内容 第一节 教学设计的概念及过程 第二节 信息化教学设计分析 第三节 学习情境及活动设计 第四节 信息化教学应用模式 第一节 教学设计的概念及过程 1?教学设计概述 1.1 教学设计及其特征 1.2 教学设计的产生与发展 1.3 教学设计的过程模式 2 教学设计的基本过程 2.1 前期分析 2.2 教学目标的阐明 2.3 教学策略的制定 建构主义教学设计观 什么是教学设计 教学设计是以获得优化的教学过程为目的，以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。 教学设计的基本特征 教学设计是以系统方法和设计观为指导。 教学设计是以关于教和学的科学理论为基础。 教学设计是一种产生学习经验和学习环境、提高学习者获得特定知识、技能的效率和兴趣的技术过程。 教学设计是一种具有创造性、学科性、决策性的研究活动。 教学设计具有非常强烈的社会交往性。 教学设计的过程模式 所谓模式就是以一定的结构和顺序呈现或表述现实。 教学设计过程模式的主要作用是确定教学设计的步骤，并对教学问题的解决提供特定的指导作用 教学设计的过程模式 教学设计模式是一套程序化的步骤，不同的教学设计模式包含的步骤会有所不同 一般教学设计模式包括的共同要素可用ADDIE 模型表示 Analyze-分析 Design-设计 Development-开发 Implementation-实施 Evaluation-评价 最流行的教学模式可能是ADDIE 模型： 分析（Analysis） - 分析学习者特征和学习任务； 设计（Design） - 确定学习目标，选择教学途径 开发（Development） - 准备教学或训练材料 执行（Implementation） - 讲授或分配教学材料 评估（Evaluation）- 确信达到预定目标 教学理论在教学材料设计中扮演重要角色。行为主义、建构主义、社会学习理论和认知主义 (心理学)等理论帮助形成和解释教学结果。 教学设计过程模式的核心要素 确定学习者的需要； 确定目的和目标； 建构评估过程； 设计和选择教学传送的方式方法； 试用所设计的教学系统； 安装和维持系统。 如何进行教学设计 : (一)教学分析 (二)编写学习目标 (三)教学策略的选择和制定 (四)教学媒体的选择和应用 (五)教学材料的开发和利用 (六)教学设计成果的评价和修改 教学设计的基本过程 1、前期分析 2、教学目标的阐明 3、教学策略的制定 4、方案编写 5、成果评价 前期分析 学习背景分析（包括学习需要分析） 通过分析背景因素、物质条件和教学特性，来描述教学系统是如何在“真实世界”的系统中进行的。 学习任务分析 以学习理论为依据，它是制定教学目标的依据，和未来教学的核心内容