澳门资讯科技教育发展.docVIP

澳門資訊科技教育的發展 范進偉 澳門大學 前言 從上個世紀中葉第一台電子數字積分計算機ENIAC(Electronic Numerical Integrator and Computer)的誕生至八十年代電子計算機開始在日常生活中的應用，到如今進入二十一世紀，電腦與人們日常生活的關係越來越密切，可以說不可一日無“腦”。教育發展強調與時並進，為加強資訊科技衝擊下的地區競爭力，澳門特別行政區在2001年起已開始投入大量的人力、物力及資金來推行資訊科技教育，而且己經在中小學校的資訊科技配備及教師的電腦應用基礎知識上取得了一定的成果(范進偉，2004a)。 本文主要介紹澳門發展資訊科技的情況，包括硬件配備、資訊科技融入教學的情況和澳門特區政府對支持資訊科技教育發展的具體方案。 澳門教育資料 根據最新出版的2006/2007教育刊物，2007/2008學年教育暨青年局的初步統計，澳門正規教育學生人數為86,821人，回歸教育學生人數為3,673人，學生總人數共90,494人，較上一學年增加2.63%，教師總人數為5,100人，較上一學年增加6.03%。整體來說，各教育階段的班師比均有明顯改善：幼兒教育班師比為1：1.6，增長率為14.29%；小學教育班師比為1：1.8，增長率為5.88%；中學教育班師比為1：2.2，增長率為4.76%；特殊教育班師比為1：1.7，增長率為5.26%。總體師生比為1：17.7，而上一年的總體師生比為1：18.3，改善幅度為3.28%。近幾年隨著學生的減少及特區政府大力投放發展教育的資源，加上為優化教育而推行小班教學的措施，使師生比例也達至較為理想的情況，這為教育質量持續提升及發展營造了有的條件(教育暨青年局，2008a)。澳門中小學當中，主要分為官校、入網學校和非入網學校。官校是政府開辦的學校，而入網學校與香港的資助學校十分相似；入網學校則是指一些加入提供「免費教育」的公共學校網的學校，申請學校必須為本地非牟利學制的私。如澳門培正中學、粵華中學、濠江中學、勞工子弟學校、廣大中學等超過八成的本地非牟利學制的私校已申請成為入網學校。而非入網學校可等同於香港的直資學校和私立學校；自2007年9月起，澳門對入網學校的正規教育實行十五年免費教育，當中包括幼兒教育、小學教育和中學教育；澳門實行的「免費教育」被定義為免繳學費、補充服務費及其他與報名、就讀、證書有關的費用。隨著《非高等教育制度綱要法》的頒佈，由08/09學年開始，免費教育津貼金額幼兒及小學教育，25至35人的班級，每學年津貼金額由40萬元增加至48萬元，初中和高中35至45人的班級，分別調升至65萬元和75萬元，每班增加5萬元。涉及範圍包括幼兒教育、小學、初中及高中教育。非入網學校方面，教青局每學年發給每名學生的學費津貼均增加1千元，幼兒和小學教育的學費津貼增至8千元，中學增至1萬元。另外，教育委員會議決了2006/2007年度在免費教育實施的各項措施，包括家長免繳雜費，調升入網學校學生學費津貼逾百分之七，非入網學校學生費津貼調升逾百分之四十等(教育暨青年局，2008b)。 學校資訊科技教育的情況 在學校發展資訊科技教育方面，可參照學校硬件方面(如學生/教師用機，網絡配展)和資訊科技融入教學等數據。 學生用機 衡量學生用機的其中一個重要指標是學生數量與學校現有電腦數量的比值-人機比，即平均多少個學生使用一部電腦。這是衡量一所學校資訊科技配備狀況的常用指標之一(范進偉、張立明，2004a；教育暨青年局，2002)。根據澳門大學資訊及通訊科技教育研究中心和澳門教育暨青年局(教青局)的調查研究結果顯示，2001年澳門小學人機比為30比1，而2002年則為21比1;中學方面2001年為13比1，2002年12比1，而一條龍學校2001年則為20比1降至2002年19比1。相比之下，發現澳門小學在這一方面已有明顯的改善。 在2003至2005年間，因沒有公佈澳門中、小學等相關數據，所以未能作出類似比較。在2006年，為了提升整體資訊教育水平，教青局與澳門基金會合作推行資訊科技教育資助計劃，使中學的人機比在2006年大幅降低至6比1，小學階段則達到8比1的數目，另外，幼兒教育最高可獲得50台電腦的資助。此計劃並向學校提供了28,291個元件使用權，總支出為澳門幣7千萬元，主要由澳門基金會撥款支持(范進偉，2004b)。 國家或地區 學校類別 2001 2002 2003 2006 澳門 小學 30 21 - 8 中學 13 12 - 6 一條龍學校 20 19 - - 總體 21 16 10 - 表1 澳門中小學生平均人機比(2001~2003) 教師用機 教師用機主要是衡量學校現有電腦可供教師使用數量的比值，即平均多少位教師使用一台電腦，與學生的人機比相似(