5函数单调性教学课件1.pptVIP

1、课本、导学案、练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 最重要的是你的激情!!! 每天都是一个新的开始！ 导学案反馈 组别 优秀个人 1组 ★ 2组 ★ ★★ 张德民 3组 ★ ★ ★★ 王德坤、李静 4组 ★ ★★ 5组 6组 ★ ★ 7组 ★ ★★ 陈嘉昊 8组 ★ ★ ★★ 韩丽梅、郭炳琦 9组 ★★ 10组★★ 存在的问题： 1.应用定义法证明函数的单调性步骤不规范 2.不会运用单调性解题 3.作函数图象不准确，不能利用数形结合求单调区间 学习目标 1.巩固函数单调性的概念；熟练掌握证明函数单调性的方法和步骤； 2. 自主学习，合作探究，会运用定义判断并证明函数的单调性。 3．激情投入，高效学习，培养严谨的数学推理方法. 自主学习 预习自测答案： 1.C, 2.D, 3.D, 4.C 要求： 1.依据学案批阅结果和问题反馈，分析错因，认真自纠学案； 2.用红笔标记出疑难问题，以备小组合作讨论解决； 3.学有余力的同学力争做好“拓展提升”。 合作探究 讨论内容： 1. 2. 例3、拓展演练 3.学习中的疑惑 要求： （1）人人参与，热烈讨论，大声表达自己的思想。 （2）组长控制好讨论节奏，先一对一分层讨论，再小组内集中讨论。 （3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。 的单调性与对称轴的关系 展示题目 展示地点 展示人 问题导学1 前黑板 5组 例2 前黑板 4组 拓展演练 前黑板 2组 例1（1） 后黑板 9组 例1（2） 后黑板 7组 例3 后黑板 3组 要求 1．展示人书写认真快速；总结规律方法（用彩笔） 2．其他同学讨论完毕总结整理完善，并迅速浏览展示同学的答案，准备点评。 3．提高效率，不浪费一分钟。 点评人 8组 1组 6组 （1）点评方面：对错、规范(布局、书写)、思路分析（步骤、易错点），总结规律方法（用彩笔）。 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。（3）力争全部达成目标，A层（120%）多拓展、质疑,B层（100%）注重总结，C层（95%）。 展示题目 展示地点 展示人 问题导学1 前黑板 5组 例2 前黑板 4组 拓展演练 前黑板 2组 例1（1） 后黑板 9组 例1（2） 后黑板 7组 例3 后黑板 3组 那么就说在f(x)这个区间上是单调 减函数，I称为f(x)的单调 减 区间. O x y x1 x2 f(x1) f(x2) x O y x1 x2 f(x1) f(x2) 设函数y=f(x)的定义域为A,区间I A. 如果对于属于定义域A内某个区间I上 的任意两个自变量的值x1,x2， 设函数y=f(x)的定义域为A,区间I A. 如果对于属于定义域A内某个区间I上 的任意两个自变量的值x1,x2， 那么就说在f(x)这个区间上是单调增 函数，I称为f(x)的单调 区间. 增 当x1x2时，都有f(x1 ) f(x2 )， 当x1x2时，都有 f (x1 ) f(x2 )， 单调区间 增函数、减函数的理解 （1）如果函数 y =f(x)在区间I是单调增函数或单调减函数，那么就说函数 y =f(x)在区间I上具有单调性。 在单调区间上，增函数的图象是上升的，减函数的图象是下降的。 （2）函数单调性是针对某个区间而言的，是一个局部性质; （3） x 1, x 2 取值的任意性 判断：函数 f (x)= x2 在 是单调增函数；( ) × 变式：讨论 的单调性 成果交流 x y y=-x2+2 1 -1 1 2 2 -1 -2 -2 _______; _______. 例1、画出下列函数图像，并写出单调区间： 单调增区间 单调减区间 a0 a0 的对称轴为 返回 成果运用 若二次函数 在区间 上单调递增，求a的取值范围。 解：二次函数 的对称轴为 , 由图象可知只要 ，即 即可. o x y 1 x y 1 o 单调增区间 单调减区间