17周15商管高班级经济法基础教案doc.doc

教案首页 课程名称 经济法基础 课题 劳动法律制度 课型 理论课 授课班级 15商管高 授课 时间 第17周 课 时 4 教学目的 1.理解劳动法的产生 2.了解劳动法的概念 3.掌握劳动合同法与劳动法相比较 4.掌握劳动合同的特点 教学重点 劳动合同法与劳动法相比较 教学难点 劳动合同的特点 教学对象分 析 学生的专业是工商企业管理专业，在接受新的学习任务之前，基础良好，经济法的学习能增加学生学习兴趣 教学回顾 说明 注：有课时变动、教学内容调整等在此说明。 教案内页 教学环节 及 时间分配 教学过程（教学内容和教学方法） A.新课导入 教师首先讲解课本上的案例引导，由麦科特做假案中想到会计机构和会计人员在其中所扮演的角色，让同学们思考. (10分钟) B.下达任务 让学生明确本次课程内容，让学生有目标性地学习。 (10分钟) C.分析任务 让学生对相关的知识点进行分析，从而经济法的相关概念进行理解学习。 (10分钟) D.任务讲解操作 （在任务讲解操作过程中引导学生学习） (140分钟) 教师通过PPT播放与课本结合，引导学生进行了解劳动法的产生。 （25分钟） 教师通过对劳动法的概念是什么？有什么样的特点进行讲解。让学生进行思考。 （30分钟） 教师通过知识点讲解与随堂练习，加深学生对知识点的理解，课堂上加强与学生的互动。 （35分钟） 教师通过PPT和黑板的板书讲劳动合同法与劳动法相比较，让学生对知识点了解更加清楚。 （15分钟） 教师进行引导课本相关知识点的讲述劳动合同的特点，让学生对知识点理解更加熟练。 （25分钟） 【新课导入】 劳动争议案件爆发增长 全国法院2008年一审劳动争议案件收案29.55万件，较2007年增长95.3％；2009年收案31.86万件，同比增长7.82％；2010年1月至8月新收20.74万件。 如何实现劳资双方的诚实？ 如何劳资双方避免彼此伤害？ 如何分配劳动成果，才能体现其获得了应得的部分？ 如何让政府诚实且全面履行职责？ 这些问题是市场经济永恒的问题。 【下达任务】 通过提问以及讨论，引导学生认识经济法，下达学生认识经济法的任务： 1.理解劳动法的产生 2.了解劳动法的概念 3.掌握劳动合同法与劳动法相比较 4.掌握劳动合同的特点 【分析任务】 教师通过例子分析以及内容讲解，引导学生分析学习任务。 1.劳动法的产生 2.劳动法的概念 3.劳动合同法与劳动法相比较 4.劳动合同的特点 【任务讲解操作】 一、劳动法的产生 劳动法作为一个独立的法律部门，是适应生产工业和劳动社会化而产生的。劳动力和生产资料分别归属于不同的主体（所有者）是劳动法产生的前提。工人运动的兴起则推动了劳动法的发展和完善。而国际工人运动的发展及国际劳工组织的成立也促进了国际劳工立法的发展。 （一）劳动关系及其不同的形态: 自从有了人类社会就有了人类的劳动；人类的劳动方式在不同的社会形态中有不同的表现： 主要有： ①不自由劳动时代（如奴隶社会）； ②租赁劳动时代（罗马帝国时期的自由人劳动，以及封建时期的劳动）； ③团体主义时代（日耳曼法所倡导的忠诚劳动） ④雇佣契约时代（自由资本主义时期） ； ⑤劳动契约时代及当代资讯社会。 （二）劳动法产生的社会背景 圈地运动：雇主和雇员形成的前提 身份解放：实质平等的需求 工业革命：社会关系的转变 工人运动的兴起：劳动法产生的重要推动力 （三）劳动法发展的过程 “劳工法规”调整阶段 民法与“工厂立法”综合调整阶段 劳动法的快速发展阶段 劳动法的成熟阶段 二、劳动法的概念 “劳动法为关系劳动之法。详言之，劳动法为规范劳动关系及其附随一切关系之法律制度之全体”——史尚宽 《劳动法原论》 （一）何谓“劳动”？ 广义劳动：谓人间之有意识的一定目的之肉体的或精神的操作。 社会学上，从劳动对社会的关系及劳动者与社会环境之间的关系来研究，将其视为社会生产过程的组成部分 经济学则从劳动的商品属性来研究劳动。 劳动法从雇佣关系来研究劳动 劳动法中的“劳动”有其特点： 1.从属性。劳动法中劳动人格的从属性与 民法中平等主体的劳务给付相区别。 2.契约性。劳动关系的建立是意思表示一致的结果，从而区别于公法上的强制劳动（如公