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热闹的菜园 洞鹿小学 黄世春 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文、积累词语。 2、会写“角、胖”两个字。 3.模仿课文，创编儿歌。 教学重点： 正确、流利地朗读课文并背诵课文。 教学难点： 模仿课文，创编儿歌。 教学准备： 课件、实物图片 第二课时 一、唤醒童真，激趣导入 师：同学们，你们想吃到自己种的蔬菜吗？今天老师就满足你们的愿望吧！我这里有许多种子和一个热闹的菜园，只要你们在课堂上认真听讲，勤思考、大声说，我就会给你们一些种子让你们种在这个菜园里。不久就能吃到新鲜、美味的蔬菜！有信心吗？ 二、巩固生字、词。 1、出示蔬菜宝宝的名字让生认读。 豆角、茄子、丝瓜、萝卜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜、 做《找朋友》的游戏。 师把蔬菜名的卡片和蔬菜图片分发给学生，让学生把对应的蔬菜名和蔬菜图片贴在黑板上。 三、读课文，说蔬菜特点，内化语言 （一）、分小组学习蔬菜的特点 1、让生自己读课文，并用笔圈出描写每种蔬菜的特点的词语。 2、让生选出自己最喜欢的蔬菜说说它有什么特点？（两人一组相互说） （二）、师指导关键句的读和理解 关键句一：豆角青青扁又长 师：这句儿歌写出了豆角的颜色和形状。（板书：颜色、形状）观察豆角的样子，再来记住“角”字，课件出示“角”字，引导生观察，师教写“角”。（牛角 五角星） 关键句二：萝卜地下捉迷藏 轻声词：萝卜 师：读到“萝卜地下捉迷藏”，老师有一个疑问：为什么要说萝卜捉迷藏呢？（PPT出示图片：因为萝卜藏在地底下，不容易发现。）就像跟我们捉迷藏一样，说的真贴切啊。萝卜真顽皮，带着你的理解读一读。（请3个学生读）（一看你就是一个敢于挑战的孩子，第一的机会给你。） 师：我也想来读一读，我们一起读读吧！（齐读） 关键句三：番茄红红像灯笼 师：西红柿又名番茄。一起读读这句话，你能用“像”说一句话吗？（比喻句）（3个学生） 1.红红的脸蛋像苹果。2.绽放的花儿像笑脸。 关键句四：莲藕胖胖泥中躺 师：请看这一句：莲藕胖胖泥中躺。读到“胖”字，你想到了什么？（很肥，很多肉）怎样记住“胖”字？（儿歌：半个月亮爬上来，改变不了圆姿态）你能给“胖”换一个同样意思的字吗？（肥），你能说一个跟它意思相反的词吗？（瘦） 我们一起把它送回家吧！先观察它在田字格中的位置。师教写并组词。（胖子 白胖胖 ）“莲藕胖胖泥中躺”就是说莲藕长（睡）在淤泥中。这里这个“躺”也可以说“睡”。不过为了儿歌的琅琅上口（押韵），这里用“躺”更好。 师：读读这句，你觉得怎样来读这一句。（胖胖，要气粗一点，重读。） 关键句五：南瓜越来皮越黄（图片对比） 师：（出示图片：嫩南瓜、老南瓜）请看，这是——（南瓜）这是——（南瓜），为什么它们的颜色不一样呢？（前一个嫩一些，后一个老一些） 师：哦，儿歌中怎么说的？（“南瓜越老皮越黄”。） （PPT出示：越（ ）越（ ）） 师：还可以说越（ ）越（ ），动动脑筋想一想。 师：请用你说的这个词，说一句话。 越来越好 ：我的字写得越来越好了。2.越来越美：妈妈越来越美了。3.越长越高：我越长越高了。4.越长越可爱：） （三）、读课文，整体感知 师：每种蔬菜都有各自的特点，让我们走进课文，美美地读一读。记住这些形形色色的蔬菜。 （四）、梳理蔬菜的特点，试着背诵课文 师：（PPT出示：青青、长长、红红、胖胖、扁又长、紫衣裳、披绿袍、捉迷藏、像灯笼、泥中躺、尖尖嘴、越老皮越黄） 师：这些词语都是描写蔬菜特点的词，齐读2遍。 师：你们读读红色的词语，你们发现了什么？（叠词）你还可以列举几个这样的词？（高高 圆圆 黑黑 宽宽） 师：她们是谁的特点呢？（读描写特点的词，然后贴在黑板上对应的蔬菜下面） 师：这些词语中，哪些是表示颜色的呢？（青青、红红、绿、紫、黄） 师：每种蔬菜都有自己的颜色，你记住了它们的颜色了吗？ （五）、考考你：说蔬菜的颜色 师：考考你，请你说出蔬菜的颜色。茄子（紫）豆角（青）丝瓜（绿）萝卜（白、橙）辣椒（青、红）南瓜（黄） 师：让我们看着黑板来说一说这些蔬菜的特点。（复述课文） 游戏——对对子，熟记课文 师：我们来做个游戏：对对子。正对：我说蔬菜名，你说特点。（2句）豆角——青青扁又长；茄子——身穿紫衣裳。 反对，我说特点，你对蔬菜名。（2句）（ ）长长披绿袍；（ ）地下捉迷藏。 师：前后桌，一起玩一玩刚才的对子游戏。（学生玩游戏） 四、放飞童心，志趣提升。 1.创设情境，试编儿歌。 师：同学们，老师路过菜园，听见了