公开课定稿--正弦余弦函数的定义-修改版.docVIP

1.4.1《任意角的正弦函数、余弦函数的定义》教学设计 教材：北师大版高一数学必修四第一章第四节第一小节 一、教学目标 1．知识与技能目标 （1）任意角的正弦函数、余弦函数定义； （2）． 2.过程与方法目标 （1）通过参与知识的“发现”与“形成”的过程，培养合理猜测的能力，体会函数模型思想，数形结合思想． （2）培养观察、分析、探索、归纳、类比及解决问题的能力． 3．情感、态度、价值观目标 在学习中感悟数学概念的合理性、严谨性、科学性．感悟数学的本质，培养追求真理的精神．通过本节的学习，使同学们对正弦函数与余弦函数有了一个全新的认识，通过对定义的应用，提高学生分析、解决问题的能力． 二、教学重难点 教学重点: 任意角的正弦函数与余弦函数的定义难点: 三、教学方法与教学手段 问题合作多媒体课件四、教学过程 教师活动 学生活动 设计 意图 （一）问题引入问题1：同学们，在初中的时候，我们如何在直角三角形中求一个锐角 那么，我们学过的任意角呢？又如何求？（显然初中正弦余弦函数的定义已经不能满足，我们必须重新定义．今天，我们对作深入sin(=对边斜边邻边（二）新知探究sin(=对边斜边邻边（二）新知探究（二）新知探究三角函数的值与点P(x,y)在终边上的位置无关并初步利用正弦、余弦的定义求解 加强定义的练习 通过以上计算，你认为如何利用函数定义去计算正弦、余弦值呢？ 由学生概括 小结：1.2.3.4步骤 细化解题过程 变式题1---能力提升（看情况而讲） 已知角θ的顶点为坐标原点，始边为x轴的正半轴，若点P（4,y）是角θ终边上的一点，且sin θ= 则y= ( ) A.-8 B.-4 C.+8 D.+ 4 学生思考练习 变式题有助于提升学生学习能力 （四） 课堂小结 这节课你学到了什么？ 正弦、余弦函数定义与初中时的定义有何异同？正弦函数与余弦函数定义在应用时应注意什么 ③你能准确判断三角函数值在各象限内的符号吗?一正，二，，”．—巩固提升 1.判断下列各式的符号： （1）sin105°.cos230°； （2）cos3.tan(-2/3 π)； 学生思考练习 （四）、 新知应用例在直角坐标系的单位圆中，4， （1）（2）求出角的终边与单位圆的交点坐标；分析：变式训练—正余函数的应用 1.已知角α 终边上一点P 求角α的正弦函数值、余弦函数值 学生思考并计算 通过变式提升学生多角度思考、解决问题能力 教师演示计算过程与结果 变式训练2--- 2.已知角α的终边过点P（12，a）且tanα=5/12,求sina +cos a的值； 教师小结---利用三角函数的定义求值的策略 学生学习 （五） 拓展延伸（5分钟） 问10：我们知道，在直角坐标系的单位圆中，有各种特殊角，请问你能求出各种特殊角的正弦、余弦函数吗？同时，你会发现这些特殊角的函数值会有什么规律？ 学生填写课本16页的表格，观察各种特殊角的坐标，引出周期函数的探究与学习。 抛问题，让学生学会发现与归纳问题 （六） 课堂小结（3分钟） 这节课你学到了什么？ 提示： 正弦、余弦函数定义与初中时的定义有何异同？正弦函数与余弦函数定义在应用时应注意什么 ③你能准确判断三角函数值在各象限内的符号吗? 2 P a M O