内蒙古乌兰浩特一中郑军2012年10月24日.pptVIP

* 内蒙古乌兰浩特一中：郑 军 2012年10月24日 岳麓版必修Ⅰ 第三单元第8课 1、说教材 2、说学情、学法与教法 3、说教学过程的设计 4、说预期的教学效果 一、说教材： 本课是第三单元的开篇一课。第三单元是以英、美、法、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方的政治文明发展历程。本课讲述的是老牌的资本主义国家——英国率先建立的君主立宪政体，这是近代民主政治的开端，对其他许多国家都产生了深远的影响，故本课有启下的重要作用。 课标要求： 了解《权利法案》的制定和责任制内阁形成的史实； 理解英国资产阶级君主立宪制的特点。 知识与能力：通过学习，熟悉近代英国君主立宪制政体形成和发展的基本脉络；认识英国君主立宪制的基本特点。 过程与方法：课前布置学案，让学生明确本课所要学习的内容；课上出示材料，设计问题，通过个人自主学习、小组合作探究，使学生了解君主立宪制的确立过程，理顺国王、议会与内阁三者之间的关系，掌握英国君主立宪制的特点；然后设计恰当的材料考查学生对重点、难点问题的掌握情况。 情感态度价值观：学生通过学习君主立宪制度的确立过程认识英国民主政治的长期性与复杂性；通过分析《权利法案》的条款，让学生体会现代民主政治的民主、法治精神；通过对比19世纪中英政体的差别，找出英国在近代迅速发展与中国在近代落后的重要原因之一是政治制度的差异，从而得出结论：要汲取人类创造的优秀文明成果，形成开放的世界意识。 教学重点：责任内阁制 教学难点：对君主立宪制概念和特点 的理解。 二、说学情、学法与教法： 高一学生思维相对活跃，有一定的独立思考能力。但尚未进行文理分科，所以对历史学习重视不够,历史知识的储备相对缺乏，历史思维能力还有待提高。 学情： 学法与教法： 教师提供有效的资料，指导学生阅读思考、分组合作探究的自主学习与合作学习相结合的学法；教法上则采用多媒体直观演示法、活动探究法和讲授法等方式进行授课。 三、说教学设计： 东方之冠 1851年第一届世博会(水晶宫) 鼓吹君主专制 鼓吹君主制,革命中被推上断头台 资产阶级和新贵族的代表 复辟斯图亚特王朝 詹姆士一世 查理一世 克伦威尔 查理二世 “光荣革命”中被推翻 詹姆士二世 连连看 人物 事迹 《权利法案》的上列条款限制了国王的哪些权力？ 保证了议会的哪些自由和权力？吸取了《大宪章》 的什么思想？它的颁布产生了什么样的影响？ 第1条 凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。 第4条 凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。 第6条 除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。 第8条 国会议员之选举应是自由的。 第9条 国会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在国会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 第13条 ……国会应时常集会。 立法、司法权 财政权 军权 内阁：原意是“密室”。“光荣革命”前，英国国王挑选少数贵族充当顾问和助手，分管政府几个部门的工作。他们经常在一间小密室开会，“内阁”和“内阁会议”由此得名。后来内阁逐渐成为最高行政机关。内阁向议会负责的制度被称做责任内阁制。 问题探究 国王、议会与内阁三者之间的关系。 下议院 上议院 （大贵族） 内　阁（政府） （行政权· 核心） 君主 （国家象征 统而不治） 多数组阁 选 民 （代议制民主·基础） 负责 任命 选举 （权力中心 立法权） 议 会 形式任命 英国议会制君主立宪制的基本特点 *