无机化学实验的创新与改革.docVIP

　　无机化学实验的创新与改革 无机化学实验的创新与改革 化学是一门综合性学科，与其他学科有着密切的联系，并且在日常生活中必不可少，在医学、科技等方面都有广泛的应用，所以，对化学的学习和研究十分必要。化学又是一门实践性很强的学科，实践是化学学习中非常重要的方法之一。无机化学是化学专业的基础性学科，同时，无机化学实验是化学专业学生进入大学之后的第一门实验课。只有扎实的实验基本功才有利于其他实验课的学习。在化学专业的学习与研究中，无机化学实验起着举足轻重的作用。通过无机化学实验的学习，使学生理解实验的基本原理、掌握实验基本操作、以及学会对实验现象和数据的分析和处理等。无机化学实验这门课程着力于锻炼学生勤于动脑，善于动手的实验精神，培育学生成为具有全面的基础知识和熟练的实验技能的人才。在教学实践中，笔者对无机化学实验课程改革进行了一番探索。 　　一、目前无机化学实验中存在的问题 　　无机化学实验是很多化学专业的本科生进入大学后学习的基础课程之一，是学习方式和思维模式的一个重要转折点，是真正开始学习化学实验技能，培养学生独立思考，动手能力的启蒙阶段。但在中学的化学学习过程中，由于理论教学和实践教学的侧重点不同，教师主要是通过实验来吸引学生的注意力进行理论教学，并且在实验过程中，只是让学生简单的进行结果或者实验过程的观察，造成了有些学生的实验操作不是很规范。所以，大多数学生在中学的化学实验学习中形成的一些不好的实验习惯，需要由无机化学实验课程的教师来指出并纠正。通过对本校化学专业一年级学生无机化学实验过程中的观察，总结了以下几点不规范的实验现象。 　　1.实验目的不明确 　　明确的实验目的是化学实验的前提。大学实验室的实验仪器配备齐全，与以前学生见到的有所不同，学生进入化学实验室后不免会觉得新奇。这时教师千篇一律的枯燥讲解无法吸引学生的注意力，使得学生在不知道实验重点和注意事项的前提下开始进行化学实验。这势必造成学生按照实验课本上面的步骤机械的本文由.L.收集整理进行实验操作，然后记录一下实验现象，实验结束后又按照实验课本的内容完成实验报告，无法领会无机化学实验的真谛。 　　2.实验态度不端正 　　端正的实验态度是化学实验的精髓。当教师讲解实验时，经常发现一些学生交头接耳，嬉戏打闹，甚至玩手机。实验时没有严谨的科学态度，实验后对实验的原理不是很明确，这样的实验达不到实验的目的。无机化学实验课程教学的目的是在于培养学生的探索性思维以及独立实验的能力，并为其他化学专业课程的学习做准备。所以，要求学生必须具备端正的实验态度和明确的实验目的，以及独特的探索方法。 　　3.实验操作不规范 　　规范的实验操作是化学实验的基础。在化学实验中，实验仪器的功能不同，它们的操作方法也会有所不同。例如量筒中的液体不可以直接加热；试管在加热过程中如果液体倒流回底部会使试管炸裂；加热液体时，要用试管夹夹住试管中部，试管与桌面约成60deg;倾斜，且试管口不能对着别人或自己。这些看似微不足道的问题都可能引起危险事故发生。在实验中，有的学生不注意实验操作，会引起试管炸裂，玻璃片飞溅等事故发生，甚至会对周围其他学生造成人身伤害。有的学生使用电热套等通电仪器时，烧杯外壁上的水不擦干净，可能引起实验室电路烧毁或者火灾的发生。 　　4.实验台面不整洁 　　实验室规则中明确指出，实验台上的仪器，药品应整齐地放在一定的位置上并保持台面的清洁。化学实验中经常会涉及一些加热、燃烧的问题，实验台的药品架上存放的化学药品中很多都是易燃、易爆、有腐蚀性和有毒的。如果实验台上的杂物较多，实验时没有足够的空间，将实验台上的酒精灯推倒引燃实验台上的物品，或是碰到药品架上的药品都可能会引起火灾、爆炸等危害人身安全的事故发生。 　　5.实验人数较多 　　经过调查发现很多高校都面临一个实验条件有限，而实验人数较多的问题，这一问题严重制约着无机化学实验的教学质量。因为在无机化学实验教学过程中，由于学生人数多，教师在讲解实验时总会出现一些学生听不清楚的情况。而且在实验过程中教师也无法在第一时间处理学生的问题。同时由于实验条件和实验时间有限，也无法保证每个学生都有操作实验的机会，从而最终影响无机化学实验的教学质量。 　　二、无机化学实验中需要改进的问题 　　实验室有关火灾、爆炸等事故的发生时有报道，造成实验人员伤亡的事件也屡见不鲜，实验的不规范操作付出的惨痛代价足以给我们敲响警钟，专业的实验技能的培养已迫在眉睫。在此，就山西师大化学专业无机化学实验的教学提出以下几点建议。 　　1.端正的实验态度 　　第一个问题中我们提到了有关实验室实验时一组多人的问题，这种情况使得一些主观能动性差的学生实验态度不端正，养成动手能力差的坏习惯。有些学生因为操作不规范或者其他原因，得到了误差较大的实验结果。他们不是对实验过程反