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【2017年整理】发展中的教育技术

绵阳市电化教育馆 技术: 最初是指手工操作的工艺和技巧。 技术的定义: 根据生产实践经验和自然科学而形成的工艺操作方法和技能。 生产工具、物质设备、工艺流程、作业方法等。 物化技术: 与手工操作和具体物资相联系的技能,通常称为“技术”。 教育活动中的媒体技术。 智能技术: 与人的智力相关的解决问题的方法和技巧,通常称为方法。 教育活动中的方法、技巧、艺术。 教育技术——中国定义: 运用各种理论和技术,通过对教与过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。 信息技术: 获取、传递、加工、存储、呈现信息的技术。 包含:物化技术、智能技术。 教育技术与信息技术关系比较 AECT 94定义: 教学技术是关于学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 AECT05年定义: 教育技术是通过创造、使用和管理合适的、技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 AECT05定义新的关键词: 创造 (创建、创设) 使用 管理 合适的(恰当的) 技术性的 过程和资源 促进学习 提高绩效 (关注有效性) 符合伦理道德 05定义与94定义的比较 AECT05的启示: 硬件软件 教学有效性; 教师运用技术教 指导学习者 运用技术学; 学习使用技术 到适合运用技术; 技术万能 伦理道德规范。 面向学生的教育技术标准 —课程与技术整合 面向教师的教育技术标准 —准备好应用技术 面向管理者的教育技术标准 —学校管理者指南 美国学生老版标准的体系结构1 美国教师老版标准的体系结构1 启示: 技术为核心 学生能力为本 个人学习 数字化时代需求; 技术作支持教学 伦理道德规范 校长实践教育技术标准的成功案例 中国教育技术标准研制过程1 中国教育技术标准研制过程2    培训大纲与标准的关系1 培训大纲与标准的关系2 概要绩效指标扩展为: 知识点 技能点 任务点 评分点 培训大纲内容结构 培训目标要求: 知识与能力 过程与方法 情感与态度 主讲教师一定要研读 考试大纲及考试题型 考试大纲内结构容——五部分 第○部分 基本知识 第一部分 教学设计 第二部分 资源准备 第三部分 教学实施 第四部分 教学评价 考试对教材的处理 一标两纲三比较 414N结构 4——四个能力素质维度(一级指标); 14——14个二级指标; N——N个概要绩效指标(三级指标); N依次为: --教学人员41 --管理人员46 --技术人员44 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 中国教育技术标准解读1 中国教育技术标准解读2 中国教育技术标准解读3 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copy

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