〔修饰读书卡片〕教学设计.doc

《修饰读书卡片》教学设计 □ 童 蕾 [课 题] 修饰读书卡片——设置文字格式 [教 材] 《信息技术》九年义务教育小学教科书第三册（北京师范大学出版社） [学 段] 六年级 [教材分析] “修饰读书卡片”这节课的内容处于文章与打印之间，是经过辛勤劳动之后最终决定能否获得一篇精美文档的关键，是对文本录入之后的艺术加工，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感提高学生的信息素养。 [教学目标] 1、认知目标 使学生了解各种字体、字号、字形和字色以及不同字体、字号、字形和字色的区别，理解它们的作用，掌握改变字体、字号、字形和字色的方法。 认识以边框和底纹为特色的文字特殊修饰效果，掌握边框和底纹的设置方法。 2、能力目标 通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。 3、情感目标 培养学生的审美情趣。 [教学重难点] 1、理解各种字体、字号、字形、字色和特殊效果，以及不同字体、字号、字形、字色和特殊效果之间的区别。 2、设置文字格式的具体方法。 [教学安排] 1、课时安排：2课时。 2、教学方式：在网络教室中，教师利用远志教学软件进行讲解、演示，学生利用网络系统进行自主性研究学习。 [教学设想或教学策略] 以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。 因为文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。 设置字体、字号等操作是比较机械的操作，可采用不同的教学方式来实施教学，如教师讲解，学生演示等方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。 因为本节课几部分的内容基本相近，教学后期采用研究性学习，让学生在学习前面知识的基础上进行再进行研究性学习，培养学生的自主学习能力。 [活动概述] 本次教学活动是在教师的指导下，学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习，学会对编辑好的文档进行文字格式的设置，包括：设置字体、字号、字形、字色等操作，以及以文字进行边框和底纹等特殊效果的设置，通过本课的学习，能完成对文章的整体润色。 [教学准备] 教师的准备工作： 1、教案 2、上课资料 ⑴录入“读书卡片”文章，放置于教师机的共享文件夹中，供学生调用。 ⑵对“读书卡片”一文进行美化，供上课时对比演示。 ⑶准备两篇本校学生的获奖电子板报。 3、教具准备 ⑴硬件：教师用多媒体计算机1台和学生用计算机60台。 ⑵软件：多媒体网络教学系统远志、Windows 98、Word 2000。 4、学生的准备工作 ⑴复习上节课文字的选取操作。 ⑵预习课本第四章第三节《修饰读书卡片》教学内容。 [教学过程] 第一阶段：复习旧知，导入新课。 环节 内容 教学双边活动 设计意图 导 入 新 课 复习 旧知 复习文档的选取操作。启动Word，打开一篇已输入好的文章。 提出问题：前面学习过如何选中文档中的内容，下面请一位同学完成下列的各种选中操作，并总结方法。 ①选中任意字符；②选中一段；③选中全文。 学生活动：由一名学生操作，将过程演示给全体学生并口述选取方法。 屏幕出现：“读书卡片”一文设置文字格式前后的对比画面。 思考：下面是同一篇文章的两种格式，你认为哪一种格式比较好？能说说理由吗？ 读书卡片 书名： 《勤劳是做人的根本，是做学生的根本》 内容： 勤劳是做人的根本，聪明在于勤奋，天才在于积累。本来这都是人生最简单不过的常识，是学生应遵循的最基本的规律。 感想： 人世间，思想家、科学家、艺术家，大凡有成就的都是勤劳的人。只有个别政客，可以凭着投机取巧，弄到比较大的官司帽，但那也只是名气大而已，谈不上对人类有贡献。任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。 读书卡片 书名： 《勤劳是做人的根本，是做学生的根本》 内容： 勤劳是做人的根本，聪明在于勤奋，天才在于积累。本来这都是人生最简单不过的常识，是学生应遵循的最基本的规律。 感想： 人世间，思想家、科学家、艺术家，大凡有成就的都是勤劳的人。只有个别政客，可以凭着投机取巧，弄到比较大的官司帽，但那也只是名气大而已，谈不上对人类有贡献。任何一位对人类有贡献的人，都认为勤劳是做人的根本。 因为文档的选取是新课所有操作的基础，所以先进行复习，为学习新知识打好基础。 培养学生的综合能力。 创设情境 激发兴趣 提问：同一篇文章两种不同的效果体现在哪些方面？