2课题两条直线相交及余角和补角.docVIP

第二章 相交线与平行线 课题 两条直线相交及余角和补角 【学习目标】 1经历观察、操作、推理、交2．在具体情景中了解余角、补角、对顶角及其性质并能运用这些性质解决一些生活中的实际问题．【学习重点】余角、补角、对顶角的性质及应用．【学习难点】补角、余角的性质． 行为提示：创景设疑帮助学生知道本节课学什么．行为提示：认真阅读课本独立完成自学互研中的题目并在练习中发现规律从猜测到探索到理解知识．方法指导：在图形中正确找到对顶角利用对顶角的和差及对顶角的性质找到 情景导入 生成问题旧知回顾： 1．同一平面内两条直线的位置关系是怎样的？ 答：相交或平行．2．如图两条直线AB相交于O图中小于平角的角有几个？它们之间有何联系？答：图中小于平角的角有四个：AOC、BOC、BOD、AOD，每相邻两角互补．自学互研 生成能力 阅读教材－39完成下列问题：1．什么是相交线？什么是平行线？答：若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线，在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线． 2．如图直线AB相交于点O与2的位置有什么关系？它们的大小有什么关系？ 解：1的两边与2的两边互为反向延长线，∠1＝2，理由：1＋BOC＝180°，∠2＋BOC＝180°，∴∠1＝2. 【归纳】在两条直线相交所成的四个角中有公共顶点并且两边互为反向延长线的两个角叫对顶角． 范例1.如下图所示的各图中和2是对顶角的图形是( D ) A B C D 仿例1.如图三条直线相交于点O则1＋2＋3＝( C ) A． B．120° D．360°仿例2.如图直线AB相交于点O＝40＝110求2的度数． 解：2＝70°.什么是互为补角？什么是互为余角？答：如果两个角的和是180°，那么称这两个角互为补角．类似地，如果两个角的和是90°，那么称这两个角互为余角． 学习笔记：同角或等角的补(余)角相等时用等式基本性质可证明．仿例2中设出这个角并表示余角或补角是常用解题方法．行为提示：在群学后期教师可有意安排每组展示问题并给学生板书题目和组内演练的时间．有展示、有补充、有质疑、有评价穿插其中．学习笔记： 范例2.如图＝90°，且1＝2. (1)有哪些角互为补角？有哪些角互为余角？(2)∠3与4有什么关系？为什么？(3)∠AOC与BOD有什么关系？为什么？解：(1)互为补角：1与AOC，∠2与BOD；互为余角：1与3，∠2与3，∠2与4，∠1与4； (2)3＝4.理由：1＋3＝90°，∠2＋4＝90°，且1＝2，∴∠3＝4； (3)AOC＝BOD.理由： AOC＋1＝180°，∠BOD＋2＝180°，且1＝2，∴∠AOC＝BOD. 【归纳】同角或等角的余角相等同角或等角的补角相仿例1.(重庆中考)已知A＝65则A的补角等于( C )仿例2.一个角的余角与这个角的补角之和为180则45°__．交流展示 生成新知 1．将阅读教材时生成的新问题和通过自主探究、合作探究得出的结论展示在各小组的小黑板上并将疑难问题也板演到黑板上再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑．2．各小组由组长统一分配 知识模块一 对顶角的定义及性质知识模块二 余角和补角检测反馈 达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思 查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在困惑：________________________________________________________________________