一体化在汽车专业教学中的应用.docVIP

　　一体化在汽车专业教学中的应用 摘　要：去年我专业在汽车专业课中进行一体化教学的探索和实践，改革取得了一定的成效。本文记述了一体化教学实施的大致过程，并 总结 了该次改革给教学带来的变化。 关键词：一体化　汽车专业　探索　实效 如何在教学过程中，教授学生一种独立获取知识的 方法 ，提高学生自主 学习 的能力、综合运用知识的能力和知识扩展能力,使学生能够流利表达专业知识，以培养出高级汽车维修人才，是我们急需解决的 问题 。通过实践，我们发现，在汽车专业课中利用一体化教学，能够达到一定的效果。去年，我专业在领导的带领下，汽车专业最先开始了一体化教学模式的改革，改革进行到今天，已经显现出了这种方式的优点。一体化教学主要包括项目法，案例 分析 法，头脑风暴法，实物教学法等多种教学方法。它是以学生的 发展 为主体、以培养探索能力和实践能力为目标的教学模式。在老师的指导下，学生按照所选课题与所学课程相结合的原则，选择和确定 研究 专题，进行研究活动。它是一种使学生主动地获取知识、 应用 知识、解决问题的学习活动。学生不只依靠老师，更多的是通过自主学习，综合运用知识或探究未知，达到知识扩展的目的。学生通过对项目的研究活动，养成一种积极的、主动的、合作探究的学习态度，弥补课堂教学上的不足。以下谈谈一体化教学过程的一些做法。 一、一体化的教学实施过程 1、一体化的教学时间安排 一体化的教学不像传统的教学那样，在一个星期课里由教师讲授多少 内容 ，它是一个全学期的一个小项目，对于每个研究小组而言，在整个学期里，除了该门课的正常学习外，再利用一些业余时间，以某一门课程为依托，制定响应的研究课题，搞一个课题研究，或是利用课余时间再查找一个资料，作为对该门课的学习补充。一般以小组的形式，自己收集资料，完成一定的课题研究，最终各个小组分别演示自己的研究成果，共享收获。 2、选题和分组 研究课题与所教的课程相结合。以《汽车电气设备检修》为例，它是汽车检测与维修专业的重要的专业课， 理论 性强，学习难度较大，以往学生对这门课的兴趣不大，教学存在一定困难。为此，根据课程的内容，教师在开学时，结合本课程相关的章节内容，提出一些课本上没有编写，但实际汽车技术应用广泛、或是表明汽车发展趋势的内容作为研究项目，在上课时，学生分组讨论，教师讲解后，学生可以分组进行操作。 3、一体化 学习 的组织实施 按照课题的学习方案，小组的同学分工合作，展开具体的 研究 动手工作。研究活动包括调查研究、资料的检索与收集、数据统计与处理，最后撰写研究报告或论文等。当然现在的学生写论文的很少，不过很多学生都能自觉的按照教师的要求到图书馆查找资料。 二、一体化教学带来的变化 1、学习方式的重大变化 在汽车专业课教学中运用一体化教学，为学生提供了相对独立的有计划的学习机会，学生们都积极地表现自己的特长和优点。在一些学习内上， 我们经常采用竞赛法，例如在拆装一些部件时采用各组分别选取一名同学上台进行比赛。学习兴趣高涨。真正体现了“以教师为主导，以学生为主体”的理念，学生自主学习的积极性大大提高，从而提高了专业课的教学效果。 2、培养了学生综合运用知识的能力 学生只有书本知识往往是不够的，如果这些知识得不到 应用 ，长期处于相互分割的状态中，它们往往会被遗忘。在一体化学习过程中，学生充分运用了所学到的知识。例如，学生在调查研究、获取资料时，通过 计算 机 网络 知识和计算机技术，查找和整理资料，巩固了计算机知识；将研究结果写成论文或报告，锻炼了自己的写作能力；小组合作，加强了学生之间交流、合作与沟通能力；在实操上每天进行动手操作， 分析 故障等，展示学生的综合水平。整个一体化学习的开展充分体现了“学以置用”的观点。学习 科学 研究的 方法 ， 发展 综合运用知识的能力，这对于职业 教育 是至关重要的。 3、学会分享和合作 合作的意识和能力，是 现代 人所应具备的基本素质。现代 科技 的发展是人们合作探索的结果。在汽车专业课的一体化学习中，采用小组式的学习方式，为学生提供了合作机会，通过组员在与他人共同学习、共享经验的过程，形成一种积极的、主动的、合作的学习方式，培养了学生合作与共享的个性品质。 4、训练了学生的专业表达能力 在最后的交流答辩中，学生要像教师那样，对着众人讲解专业 问题 ，回答听众的问题，他们落落大方的样子让老师无法相信那曾经是个非常腼腆的学生。一体化教学锻炼了学生的语言沟通能力和专业表达能力，对学生形成良好的仪容仪表有一定的促进作用，学生综合素质得到提高。 通过一年多的教学实验，本人和有关的教师领略到了一体化教学带来的良好教学效果，我们的改革还在继续，也不会停止，我们将不断的提高，来适应当今的教学，适应学生的学习，让学生在学校能真正学到有用的东西，成为