人文教育在大学教学中的德育功能.docVIP

　　人文教育在大学教学中的德育功能 人文教育在大学教学中的德育功能 近年来，随着我国高等教育逐渐步入大众化教育阶段，高校的办学规模迅速扩大，招生人数迅猛增长。大众化教育阶段出现了许多大学生人文素质教育缺失的情况，表现为人文知识欠缺，急功近利意识较强，缺乏对传统文化的认识，没有树立正确的人生观和价值观，鉴于此，探讨高校人文教育，提升当代大学生的综合素质，加强对当代大学生的人文素养教育具有重要的现实意义。 　　1 人文教育的含义及重要性 　　19世纪以来，人文学科开始作为独立的知识领域与自然科学相区别，泛指对一般社会现象和文化艺术的研究，包括文、史、哲、经济、艺术、政治、伦理等学科。人文学科这种以人为中心的价值取向，表明它自产生之日起，就是以提升人的思想境界和道德情操为目的的。人文教育则是人文和人文学科的合理延伸，是人们利用各种教育工具、方法和手段对人们进行人文科学知识的教育。从宏观层面讲，人文教育主要是指传授人文知识，培养人文精神的教育。从微观层面讲，人文教育即人性化教育，是通过人文的濡染与涵化，使人学会做人的教育。它旨在通过人文学科（包括文学、史学、哲学基础学科以及艺术学科）的学习，使人不仅能获得人文知识，更能认识人的本质，建立价值体系，塑造精神家园。 　　人文教育在一定程度上体现了教育的本质和根本目的，大学培养出的人才不仅要掌握现代科学知识与技能，更要具备高尚的思想品德情操，能够做到不仅控制自然力和生产力，而且也控制社会力，从而控制它自己，他的抉择和他的行动，只有具有这种高度社会责任感的人才，才能为人类进步和社会发展做出应有的本文由论文联盟.L.cOm收集整理贡献，从整体上看它比科学教育和社会教育具有更深层次的意义，因此现代教育应当加强人文教育，把人文教育摆在首位。 　　人文教育之所以重要，是因为它告诉人们，人类的文明是怎样产生的；人类社会是怎样组织和发展的；人对自然，人对社会，人对别人，人对自己应该有什么态度；什么是正义，什么是邪恶？什么是高尚，什么是卑劣？什么应该捍卫，什么应该摒弃？总之，人文科学可以使人们了解世界，了解自己；了解人对社会的责任。大学毕业生是社会上最有知识的人，他们是社会未来发展的中坚力量，因此，他们的思想道德品质和人文素养非常重要。现代大学最根本的任务是培养人。大学教育不但要从智力上培养人，也要在精神上教化人，提高大学生的人文素质。在大学生的素质形成过程中，文化素质是一切素质的基础，人文素质则是文化素质的核心。 　　人文教育的意义不仅在于教给学生文、史、哲、艺术等丰富的社会科学知识，提高大学生的文化修养，更在于它关注人性的教化，引导大学生追求真善美，帮助 他们形成良好的道德品质和健全的人格，因而具有巨大的德育功能。 　　2 人文教育的德育功能 　　大学根本的任务是培养人。大学教育不仅要传授给学生扎实的专业知识，还要使其具备相应的人文知识和人文精神。从宏观上说，人文教育在大学教育中的作用是培养学生的人文精神，二从微观上说，人文教育的根本目的是帮助学生成人的教育。对比于科技教育，人文教育更侧重于培养学生的综合素质，帮助学生领悟做人的道理。具体而言，人文教育在大学教学中的德育功能体现在以下方面： 　　2.1 人文教育有助于大学生责任感的养成 　　杨叔子院士认为：文化素质的核心是人文素质，人文素质的关键是人的感情或情感，感情或情感的后面就是责任感。责任感不仅体现在个人对自身的责任感，而且也体现在对他人、对社会乃至对世界意识的社会责任感。联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》的报告中认为，在国际化的时代，教育应培养出具有全人类道德意识的新人，这种新人必须懂得个人的行为具有全球性的后果，能够考虑事情的轻重缓急，并能够承担人类命运的共同职责中自己的一份责任。具有世界意识的社会责任感已逐渐成为一些国家道德教育的重要内容，它包括：爱国主义、民族意识、和平的公民责任、国际理解、人类友爱、民族间相互依存的意识等。 在我们的大学教育实践中，却很少将责任感教育放在很重要的地位。在人文素养教育缺失的今天，我们很有必要在大学中开展人文教育，不仅要重视发挥传统文化的力量，更要重视培养学生的责任感，要让学生明确一个有责任感的人是全球现代化的需要，从培养个人的责任感，到对社会乃至全人类的责任感。 　　2.2 人文教育有助于大学生正确的价值观的形成 　　人为什么而活？人活着应追求什么？人生的价值何在？这是每个人必然要思考的问题。合理的价值导向对一个人的一生有着至关重要的作用。我们不能要求每个大学生都能成为冯友兰所谓的完人，但是应该有关心集体、关心社会、关心集体的责任感，具有良好的社会公德，有为社会、为人民服务的意愿和意识。对大学生进行人文教育，通过对人生的本质的探讨，使大学看到人的生命存在不同于动物的生命存在。通过对大学生进行人文