书院课堂教学改革指南总体内容.docVIP

书院初中课堂教学改革实施方案 现阶段受多方面的原因的影响，学校的校风学风每况愈下，教师穷于应付教学，教学效率低下；学生消极厌学，课堂教学管理难度越来越大，形成了学生厌学-学习态度差-管理难-教师厌教-教学效率低的怪圈。为解决以上问题，提高学校的教学质量，迫切需要广大教师更新教学观念，改革教学模式，改变现行课堂上“一言堂”、重讲不重学的现象，向课堂要效率，注重激发学生自主学习的热情，锐意创新课堂教学模式，大胆实践，从而不断提高教育教学质量，使学生、教师的成长与学校跨越发展同步实现。 一、指导思想 以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、邓小平同志关于教育“三个面向”的重要思想和科学发展观为指导方针，在现代教育思想和新课程理论指导下，以素质教育理论、新课改教育教学思想为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培养学生自主学习的意识和能力，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，深化教育教学改革。以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。 二、总体目标 1、总目标：以人为本，关注生命，创优成绩。 2、教师目标：转变教学观念，改变课堂教学模式，学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。 3、学生目标：健康成长，快乐学习，做课堂的主人。 4、课程目标：探索、改进、改变教学方式。 5、成效目标：切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。力争在三年内，在课堂教学、学生管理、校园文化特色建设等方面形成显著的优势，使我校成为开县江里片教育教学有特色的改革窗口学校。 6、达成教学目标模式：倡导自主、合作、探究的新型学习方式，构建“定向、自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式，最大限度地提高课堂教学效率，大面积提高教育教学质量。 三、实施步骤 （一）筹备启动（2011年12月～2012年2月）：成立课堂教学改革领导小组；派员外出考察学习，结合本校实际，研究制定课堂教学改革实施方案；对教师进行课改理论与实务培训；组建课题研究组和学科备课组，明确分工，落实任务。 （二）全面探索（2012年3月～2012年7月）：实行集体备课，推行“自学、交流、拓展”高效互动课堂教学模式；开展新授课、复习课和讲评课三种课型的研讨课活动，组织全体教师上汇报课；围绕课堂教学改革开展微型课题研究；组织部分备课组长和骨干教师外出考察学习，进一步改进和优化我校的课堂教学。 （三）总结提升（2012年8月～2013年2月）：完善课堂教学评价标准，开展优质课和优秀论文评选活动；开展课堂教学改革调研，发布学校课堂教学诊测报告，提出带有普遍性和规律性的指导意见，供全校教师参考；召开阶段总结分析会，总结成功经验，表彰先进人物，分析不足的原因，明确下一步课堂教学改革的方向。 （四）特色推广（2013年3月以后）：向家长、向业界、向社会开放课堂，展示成果，吸纳反馈意见，进一步反思和锤炼，形成课堂教学特色；争取上级支持，适时召开初中课堂教学改革现场经验交流会，推广成果，扩大影响。 四、保障措施 （一）组织保障 成立书院初中课堂教学改革领导小组，负责领导和组织实施课堂教学改革工作。 组长：陈宇 副组长：熊朝明 向仕伦 廖洪波 魏志刚 潘勇 组员：韦化 马武 任大兵 王勇 备课组长 班主任 （二）制度保障 建立课堂教学改革考核评估制度，出台促进教师专业成长的意见，建立健全教学改革经费保障和教科研表彰奖励机制，使课堂教学改革制度化、常态化。 （三）资源保障 积极争取上级教育主管部门的政策支持，主动接受市、县教育科研机构的业务指导，努力寻求县内外知名课改学校的协作，确保我校课堂教学改革顺利实施。 “定向、自学、交流、拓展” 高效互动 课堂教学模式解读 在全面推进素质教育和深化初中新课程改革的形势下，书院初中为进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，切实探索新课程理念下学生自主合作探究学习的新方式，如愿达成学校提出的各项目标，在积极借鉴各地学校课改先进经验的基础上，结合本校实际，提出“定向、自学、交流、拓展” 高效互动课堂教学模式。 “定向、自学、交流、拓展” 高效互动课堂教学模式体现四原则，包含四环节。四原则指的是：学生为主体，教师为主导，问题为主线，师生共进为主旨。四环节即是：明确目标，自学质疑，交流互动，拓展提升。 一、操作流程 （一）明确目标 【基本任务】 确定教学内容的重点、难点，并告诉学生，使之心中有数，方向明确。 【时间控制】 2分钟 【主要目的】 让学生知道要学什么，怎么学，应达到什么要求，充分挖掘学生个人潜能。 【操作要点】 1.揭示目标：按照新