北师大语文第7单元远行.docVIP

第单元?? 单元分析：1、利用多种认字方法认识本课6个生字，写5个生字。 2、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。 3、培养学生学习古诗的情感。 教学重点难点： 重点：利用多种认字方法认识本课6个生字，写5个生字。 难点：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。 教学准备 生字卡片 第一课时 　　教学目标 1会写本课5个生字会认6个生字。 2能通顺、流利地朗读诗歌。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 谈话激趣，导入新课。 引导学生说说对题目的理解。 谈话引入，介绍作者背景资料，点拨引导。 认真听说说对题目的理解。 初读诗歌，认识生字 1、自由读诗，画出自己不认识的字，并用喜欢的方式解决。 2、指名读诗，检查识字效果。 点击课件出示生字指导认读。指名读诗，教师板书个别字词及解释。 分组学习生字词。读诗。提出不懂的问题交流。 初识课文大意 1、小组内交流不理解的字、词。 2、全班交流字词，评议。 3、初知理解整首诗的意思。 4创设情境，配乐朗读，引导学生 一边听一边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？ 5、指导读诗。 出示本课生字 老师示范朗读 指导朗读 交流评议 交流不认识的字，初知古诗大意。 指导写字 1、复习本课要求写的字。 2、指导书写。 3、作业展评。 学生练习书写，教师巡视，评比书写。 练习写字 教学反思： 第二课时 教学目标： 1、理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。 2、有感情地朗读，会背诵古诗。 3、体会诗歌的意境。　　 教学重点难点： 重点：理解诗意，体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情。 难点：有感情地朗读，会背诵古诗。 教学过程： 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 背诗激趣，导入新课 1、比赛读诗 2、同学们背诵的古诗可真不少。中 国是一个诗的国度，而唐诗就如同一颗璀璨的明珠，在诗的长河中闪烁着奇异的光芒。今天我们来学习一首唐代大诗人----李白的诗。 3、板书课题。 1、同学们喜欢背诵古诗吗？我们来个男女生背诗比赛，好吗？比赛开始。 2、板书课题：早发白帝城。 1、背古诗比赛 2、齐读课题 品读古诗，理解诗意 （1）“江陵”在白帝城的下游，距离白帝城有上千里路。 （2）理解“朝辞白帝彩云间” （清早乘船离开白帝城，白帝山真高，人像在彩云间行走。指名说补充） （3）诗中那句看出行船速度快？为什 么？理解“千里江陵一日还” （江陵离白帝城虽然有千里，可是只要一天时间就可以到达。行船速度多么快？） （4）四周有哪些景物？理解后两句 “两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”（长江两岸不停的传来猿猴的叫声，还在耳边回响，小船已经过了一座座的山） 体会路途遥远 体会船的速度很快 3、出示三峡照片，体会景色的美丽 学生自由朗读，体会意境。 在小组内有感情地朗读。 背诵，升华感情 1、诗人顺流而下，经过三峡，看到美丽的彩云，壮丽的三峡，耳畔传来猿猴的啼叫，此时此刻会有什么样的感觉呢？ 2、试着背诵。 3、配乐背诵。 1有感情品读课文。 2练习背诵。 背诵诗歌 教学反思： 南辕北辙 教学目标： 1、认识13个字，能写好7个字。 2、联系上下文理解词语，有感情的读文。 3、培养学生有感情的朗读课文。 教学重难点： 重点：认识13个字，能写好7个字。流利的读文 难点：联系上下文理解词语，有感情的读文。 教学准备： 生字卡片 第一课时 教学目标： 1、认识13个字，能写好7个字。 2、联系上下文理解词语，有感情的读文。 教学过程： 教学目标 教学内容 教师活动 学生活动 备注 激发趣味，导入新课 1、交流搜集的成语故事。 2、今天我们再来学习一个成语故事《南辕北辙》。 激发兴趣，导入新课。 板书课题《南辕北辙》 交流故事 2、齐读课题 初读课文学习生字 1、自己试着读课文，遇到不认识的字想办法解决。 2、小组内读书，交流识字方法。 1认识生字。 2抽读课文。 3交流。 读词语 读生字，交流认字方法 读课文 再读感悟 再读课文，提出不懂的问题。 2、全班交流。 3、体会寓意。（无论做什么事情，必须先把方向搞正确。方向错了，就会适得其反） 通过读课文指导学生体会寓意，讲解难点。 讨论，得出启示。 指导写字 1、认读要求写的字。 2、说一说哪个字最难记？你怎样记 住？ 3、教师指导。 观察生字在田字格中的位置，书写好生字。 正确，美观地书写生字。 课后反思：