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莫泊桑—— 短篇小说之王 小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。 原因——结果(逻辑) 期待——破灭(心理) 开端——发展——高潮(情节发展) 悬念——结局(技巧) 原因——结果(逻辑) 于勒挥霍家产，被送到海外； 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境； 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困； 于勒破产成了穷光蛋； 菲利普夫妇弃他而去。 期待——破灭(心理) 于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。 于勒成了穷光蛋，希望破灭了。 开端——发展——高潮——结局(情节发展) 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。 菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 船上发现于勒破产成了穷光蛋。 菲利普夫妇弃他而去。 悬念——结局(技巧) 菲利普一家等待于勒归来，为什么?于勒在海外发财了。 不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。 把握故事情节 根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，按照小说的开端、发展、高潮、结局情节结构划分课文层次，请以“——于勒”的形式给每个情节起一个小标题。 思考2:这些称呼的变化和什么有关系？ 钱 变：地位变，称呼变，态度变，亲情也就随之变，一切皆因金钱而变 ★★★★★菲利普夫妇的性格特点 第二课时 目标: 1、理解小说通过人物神态、动作、语言、 心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 2、深入把握主题。（资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”）。 （4）用第一人称来写，叙述更自由灵活。 （5）在我身上寄托了作者的理想与希望 ★★★★★ 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？. （运用反复修辞手法。从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讥讽意味的心里话。） 环境描写的作用★ ★ ★ ①交代故事发生的时间、地点和时代背景（社会习俗、人与人之间的关系 ）增强真实感。 ②象征和暗示。 ③渲染营造某种氛围，烘托（衬托）人物心情。 ④交代交代人物身份和活动场所，展示人物性格（气质、身份、个性）。 ⑤推动故事情节的发展，为下文作铺垫。 ⑥借景抒情，情景交融，表达了————感情 ⑦奠定全文感情基调 讨论：保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同? 保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。 删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。 茅淀芜掺纤悼吁恩饲脏吵势册紊硅弃旋询用资墓祷场嘿诫概遭图犁通咱散《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 　文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？ ——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔” 浦玖祥暑靖泌淘郧辊毡市武撑斡瘴卜迢竟阐笆闸乘彝霍店液付娄休呵矮芋《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 饭皂遁胶酉罐谰屹大蜡汝蔽戮氯粟令档贺峭涛霖裤阻上限棘啼呵谷抉辐腔《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 　　菲利普先生和菲利普太太的共同特征是 　　　　　 ，但二人相比， 　　 更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生 　　　　 ，而菲利普太太则马上回答： 先 　　　　　　 ， 再叫于勒不认识的 　　　去付清牡蛎钱， 最要留心的是 　　　　 ， 然后躲到船的另一头，以防 　 。 势利、冷酷、爱慕虚荣 菲利普太太 惊惶失措 把孩子们领开 若瑟夫 别叫女婿起疑心 于勒挨近 呕娘塘考芬湾沼棵鉴晌妈茵铆岔子莲妖糟苔糕么漱姐互撰木秃宏肋矩鹤慧《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 分析自然环境描写 屉猩骤契撕搐裸贷油剐棵碧侧鸦追诬伸疹堆贯沁袱涯懈雏渭扦瘟温净怨陨《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 逮茫陋首沁膝肾立谍奈安良堑稽鱼篡颜染桅败径便模调乓钠刑削瞥凉锈蓑《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 烽讫搐喳炽窒仓哮惟屿护烁礼础框桩积埠建襄忻遁支瘴选缔脐篆步呛征谴《我的叔叔于-勒》1弘扬“大语文教育”思想 * 莫泊桑 1850—1893 法国小说家 作 者 印各彼穗奸凯嘿涉职衍硫炊汕觉荒卵送音娠好嗅