《想像与创意》说课.docVIP

教学基本信息 课题 义务教育课程标准《美术》教材（冀版）第14册第2课 《想像与创意》 作者及工作单位 　 指导思想与理论依据 ??? 将自己在本节课教学中的亮点设计所依据的指导思想或者核心教育教学理论简述即可，指导思想和依据的教育理论应该在后面的教学过程中明确体现出来。本部分内容必须和实际的教学内容紧密联系，避免出现照搬课标中整个模块的教学指导思想等情况 改变学生的座位形式，根据教学的内容，让学生坐成“四字形”把两张桌子并在一起学生围成一圈，一边两个，缩短了师生之间的空间距离，扩大了学生交往的范围，给学生提供了良好的合作环境。每组寻找一些关于创意的材料，几个人可以分工负责不同的领域，如文学作品、艺术创作、体育题材、服装设计、创意广告、生活用品等各个方面。通过看课件展示《画沙》?来吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，?其次通过欣赏书中的示范作品及学生作品，告诉学生本课的内容不光是利用生活中常见的、普通的、平凡的事物进行创意，而且是利用事物之间的各种关系来达到一种特殊效果，产生各种奇妙感觉。本课采用讲授、鉴赏、讲评与分组式结合的形式，紧密关注学生的思维、情感变化，积极迎合鼓励他们，要改变传统课堂教学中以教师为主的师生关系，坚持以学生为主，给学生自主、互动的空间，同时引导学生关注艺术规律的探索，从而提高其审美素质，教师则以普通身分加入，通过适当点拨，发挥指导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康个性，使学生更多地参与，在合作过程中得到素质上的提高。 教材分析 （可以从以下几个方面进行阐述，不必面面俱到） ????????? 课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 ????????? 本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容），不仅要思考其他内容对本节内容学习的帮助，本节内容的学习对学科体系的建立、其他学科内容学习的帮助；还应该思考通过本节内容的学习，对学生学科能力甚至综合素质的帮助，以及思维方式的变化影响等。 本课的编排意图是让学生对想像与创意的知识概念，形成初步认识、在头脑中形成不同知识的关联，开发创造潜能，培养创新精神。本着知识性和趣味性并重的原则，充分考虑学生已有的知识和经验，从学生兴趣、能力和需要出发，本着激发学生兴趣，培养学习的积极主动性，我决定本课采用分组式教学方法。 学情分析 （可以从以下几个方面进行阐述，但不需要格式化，不必面面俱到） 教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 ????????? 学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线，即从学生现有的认知基础，经过哪几个环节，最终形成本节课要达到的知识。 ????????? 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点，可能是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。 　 七年级学生抽象思维能力相对较弱，需要感性经验的支持，要借助计算机的优势，提供形象的图画或者视听材料，创设情境和氛围，激发主动学习和思考的兴趣，在教学中适当设计一些活动，让学生亲身体验，主动探究，激发参与的兴趣。在教学中挖掘教学内容的现实意义，让学生感受到实实在在的价值，从而产生学习的动机。? 教学目标 （教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析） 1、通过本课内容的学习和体验，使学生了解想象与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家的探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。 ?? 2、通过大胆想象，设计一件有创意的作品，逐步发展想像创意能力。???? 3、能够发现生活中的创意无处不在，明白想像与创意是随时随地的，了解奇妙的想像和好的创意会使平凡的事物变的与众不同、焕发光彩。并愿意自觉的运用到学习、生活中去。 教学重点和难点 教学重点：通过本课内容的学习和体验，使学生了解想像与创意在艺术中的表现形式，学习艺术家的探索精神，培养学生的创新意识和实践能力。 难点教学：如何让学生设计出一件有创意的作品。 教学流程示意 （按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。） 　 教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚