黄金分割_50839.docVIP

窦庄中学 八 年级 数学 学科教学案 班级 姓名 上课日期 执教 课题 10.2黄金分割 课型 新授 总、分 课时 集备 成员 主备 潘燕 审核 教学 目标 1、理解黄金分割的定义；会找一条线段的黄金分割点。 2、通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力。 3、理解黄金分割的意义，让学生感受数学与人类生活的密切联系 重点 黄金分割的意义。 难点 怎样找一条线段的黄金分割点或在一个图形中找出黄金分割点。 学法 指导 教师引导，学生探索法 教与学的过程 个备 课 前 导 学 （1）学生最喜欢一组矩形中的哪一个？（P84 4） （2）欣赏芭蕾舞演员身体各部分之间适当的比例与人以匀称、协调的美感。（P85）请量出图中线段AB长度=_____,AC的长度=______，并求出线段AB与AC的比值为______. (3) 上海东方明珠塔设计巧妙，整个塔体挺拔秀丽。（P85）请量出图中线段AB长度=_____,AC的长度=______，并求出线段AB与AC的比值为______. 探 究 发 现 如图，点B在线段AC上，此时点B 把线段AB分成两部分， 如果，那么称线段AC被点B_________。 （有一种通俗的说法是：小段与大段的比=大段与线段全长的比） 点B为线段AC的_____________.AB与AC（或BC与AB）的比值约为0.618,这个比值称为_______. 若矩形的两条邻边的长度的比值为0.618, 这种矩形称为_________. (P84 ②) P87尝试 （1）作顶角为的等腰三角形ABC；（2）分别量出底边BC与腰AB的长度；（3）作的平分线，交AC于点D，量出的底边CD的长度。 并分别求出与的底边与腰的长度的比值（精确到0.001）此时比值是多少？ 所以我们把顶角为的三角形称为____三角形。它具有如下的性质： （1） （2）也是__________，且点D是线段AC的__________. （3）如再作的平分线，交BD于点E，则也是黄金三角形，如此继续下去，可得到一串黄金三角形。 例 题 讲 解 1、芭蕾舞演员在表演时为什么踮起脚尖呢？ 2、根据你的生活经验,你认为主持人应该站在舞台的什么位置，才能使得主持人的位置看起来更美观？ 3、你能举出生活中具有黄金分割的实际例子吗？请与同学们交流。 巩 固 运 用 1、五边形ABCDE的5条边相等， 5个内角也相等，图中的点 F、G、H、M、N分别是那些线段 的黄金分割点？你能说明理由吗？ 2、如图所示，若点C是AB的黄金分割点，AB＝1，则AC≈____ BC≈_____；（2）一条线段的黄金分割点有____个。 达 标 检 测 1、如下图，若点P是AB的黄金分割点，则线段AP、PB、AB满足关系式________________，即AP是________与________的比例中项. 2、若线段AB＝4cm，点C是线段AB的一个黄金分割点，则AC的长为多少？（结果保留四个有效数字） 2、如图所示的五角星中，AD＝BC，且C、D两点都是AB的黄金分割点，AB＝1，求CD的长。 课后 反思 A C B