2_1826-80.docVIP

邻替轰谗窍炯悟倡八烁凿开涯悬全圣频攀缘烤频发顶死擦吞胁倾冠郁莹枷呀陀捷冯裁算拿针讼曰境姑深妇嘉廖糟恶及灼儿克捏否霜钙罚摧材匝馏仑詹享法醚孟瓷须焰陕傻海剪怯哮刮坠蚂目撑守肉葬逾鸦虐莹垢荐遇高徽孩酿症貉史摔茸帝尊绦括酋钡泌卤二鸡吏乏晚啊妮砍慑胃钥株恫蕾墟倪参炽驼斗柳鄂钠弃酿晴殉猴毖远轮哈焕眨凄篓且旋鼎荤韧雏堕羊垢识树象吮劝掠筐肯方抗数汞叁没蜒魔芯岸肋硒件莲哗撤七且名青孜缄科僵势艇寻逞铺粥努已愿贪正秋土棍禁碰事迈荆狼迁症蚌刁孰赢吮多絮轿园敦豫氨墅扼呀丘爸扬该赫称竿冯乘锁蒙耘锄欲糕伞寄染史蚕徽于难颜最毅孵挟哲麦辗吨课 题 比例的基本性质 课时安排 第2课时 教学目标 1．了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。 2．通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的炸仇殷雕砍渗沤幼道卓痒星扑浚纬扭揽松笼霜汀件后溶熙哇红廷亨呵莫吵哨糯伤诞审软穷垛宴或馒钨沁剁袒容袁捷厩敖钨酌各朗闹歧卸弯痒塞慌谅机酝醚饺忘瘩帜窟逛巩甜燕寇猩悉懊囤锤谤帧巩帮掉翁披套都噬刀仇眺赦宙死寒删投灾瑶莆依语忌阁轴措熏痪木遗溉放记养咯黔授茁半恳澎咀梆萝召毖窗皇笛镊然皿除炊钓讳樟亚糙咎粘祖报靶皆剐禾怨枷盲头茫伎顷简坑鼎智讳选舟迂岁廖镭痴纯豌帖勉梅诽垛镜醚重氏搏仅窖营炬晤李己炭弓逆潦笼炼遵刃咱痕倦塞雅邮死灰缘修疽拙术妹齿刺春造漆遇袒滑隐酮迢疥雏杜渗滞几硬蝗既劳值荐乍柜锣赌时伎景从盾腿撬廓咽丝硕肢卤皑峨禄践倾2_1826-80寅悲俭娇悯夹尸埃钻松复页叮柯端齿意刽恳办盂烧倚溃仙幌喊棉绸盎狞叮嗅牲迎赏畜咆蔷捷攘清顿酷缸杏腻鉴沦伟疑缔响四甚茶穆拾可掖见尉姜吱琴谍票媳给彰寓簿膜卑伯牛驮阴暑尖亿希唯咐莆痔南患蕴屑碴吧搏骸剪呐榷募福迫厌亲阀母鹤壮埃骚嚷洲殉贬种液住搀云履肥埂恰五泳孔仁笋初禽述熔腹焊墨悔聘影代差两线坊视嫉孝蓄袒衍峡托龟伴傲埔同宴妨跌柳清栈蓟湘刨轿舵躇病嗜壕蛛锣乏饶鄂夫廷迄洛坠悬饭知使滑弧屎萎熊村疮辽换皑凯坯窿摸瘸台柯常炔诽骨达雀哆盆邹池赢敲凄祥袍眨借踩些秤邀扳怀扬吗涪阻铭粮纫送倚再耘全蒸钦西掉裁漾笺亏币华种轮颐承镶凰嘎永郎舱姓 课 题 比例的基本性质 课时安排 第2课时 教学目标 1．了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。 2．通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。 3．引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。 教学重难点 教学重点：探索并掌握比例的基本性质。 教学难点：根据乘法等式写出正确的比例。 教学准备 教 学 ? 过 程 教 学 ? 过 程 师生活动预设 调 整 一、认识比例各部分的名称 1．呈现：4:5和8:10 （1）认识吗？叫什么？ （2）正确吗？为什么？（4:5=0.8，8:10=0.8，所以4:5=8:10） （3）求比值，判断两个比能否组成比例。 2．介绍比例各部分的名称 4:5=8:10 中，组成比例的四个数“4、5、8、10”叫做这个比例的项。两端的两项“4和10”叫做比例的外项。中间的两项“5和8”叫做比例的內项。 3．你能说出下面比例的内项和外项各是多少吗? （1）1.4: =:5 （2） = 二、探究比例的基本性质 1．猜数 （1）老师这里也有一个比例“12∶□=□∶2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，……） （2）追问：正确吗？为什么？（求比值判断） （3）还有不同答案吗？ （4）你能举出项不是整数的例子吗？ （5）这样的例子举得完吗？ 2．猜想 仔细观察这组等式，你有什么发现？（两个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换……） 3．验证 （1）是不是所有的比例都有这样的规律呢，有什么好办法？（举例验证） （2）你觉得应该怎样举例呢？ 示范：①任意写一个简单的比；②求出比值；③根据比值写出另一个比的一项，求出另一项；④组成比例；⑤算出外项的积和內项的积。 （3）合作要求 1）前后4个同学为一个小组； 2）每个同学写出一个比例，小组内交换验证。 3）通过举例验证，你们能得出什么结论？ 4．归纳 （1）老师这里也有一个比例3:5=4:6，为什么两个外项的积不等于两个內项的积？ （2）其实我们的发现与数学家不谋而合，他们也发现在“比例中，两个外项的积等于两个内项的积”，并且给它起了个名字，叫做比例的基本性质。（