《鼎湖山听泉-》.pptVIP

鼎湖山听泉（散文） 朝阳沟中学 刘菊风;第一课时目标： 1.学习字词 2.理清结构、线索 3.初知内容、主旨 ;作者简介;鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝曾在此铸过鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里，主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆云寺、茶花阁、观景台等建筑。;检查预习;雀跃：高兴得像雀儿一样跳 跃；楹联：挂在或帖在楹(堂屋)前部 柱子上的对联，泛指对联； 万籁俱 寂：形容各种声音都寂静下来 ;题目中哪两个字是关键？;全文是在颂泉，而“听”不过是认识泉的手段。本文作者 着重抓住一个“泉”字来写，用听觉 来感受，写出了鼎湖山的独特的美。 ;本文是一篇游记散文，请问同学们，游记散文一般都是按照什么顺序来写的?;作者这样移步换景，就逐渐把山泉的形态和精神都描摹出来了。作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景，还约略交代了时间的变化 ;课文在这两条线索的组织下， 行文非常清晰，结构层次分明 ;浏览课文，请找出文中写山泉的句子 ;作者在这些句子中所流露出的情感前后是否一致？;作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么他能听出这样的内容？;作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水“活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然进行对话。;作者借听泉要阐述什么道理？;第二课时目标： 1.复习字词 2.理解本文写作手法：欲扬先抑、铺垫、寓理于景 3.赏析好词佳句，掌握方法（重点） ;复习上节课内容;文章开头交代鼎湖山的背景有什么作用？; 开头点明鼎湖山的气候条件，是作者从想看山发展到听泉的重要前提，为下文的听泉作铺垫??;课文赏析;课文赏析;提示：没有。写绿即写泉，泉与绿互为滋养。这为后面写听泉的独特感受作了铺垫。另外突出此山名树之多，森林保护之好，有一定的时代意义。并且也是一个过渡。;第四部分;文中写到了哪些泉水？;作者在写泉水时用到了哪些动词？这样写你认为好吗？;课文的第8段中，作者用乐声 来比拟泉声，选择了几种乐器来作 比喻。请问作者为何要选择这几种 乐器来比喻，为什么先举乐声后再 举本体? ; 本文的语言典雅、凝练、和谐、具有 音乐美和情韵美。;写作