一本男孩子必-读的书第2课时.docVIP

榆次区花园路小学集体备课教学设计 课题名称 《一本男孩子必读的书》 主备人 王美青 执教者 课型 课型 新授 授课时间 本册第（ 1 ）单元 本课第（2）课时 本学期第（ 1 ）课时 第一部分 核心设计 教 学 目 标 1.教师的教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。?? 2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。? ????3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 2.学生的学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。?? 2、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。? 3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理。 学 习 任 务 把握小说的主要内容 体会“我”的感受 如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？ 检 测 工 具 1、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔?笛福。在书中的一句名言：“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万陪。”对于这句话的理解是：一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。（课后习题2） 2、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师与坏小子》。 3、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。 榆次区花园路小学集体备课教学设计 第二部分 教学设计 激 情 导 课 一、导入新课。 同学们，上节课，我们了解了《鲁滨逊漂流记》是一本“我”家三代相传的书，封面上有爷爷和爸爸的亲笔题名。为什么说这是“一本男孩子必读的书”？这节课，我们一起来读课文搞清这个问题。 二、明确目标。 三、预期效果。 民 主 导 学 个人主备部分 教研组研究修改部分 任务一：把握小说的主要内容 一、任务呈现。 ?1、请同学们先默读课文7—12自然段，思考：(1)《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？(2)鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？怎么克服的？试画出相关的词句。? 汇报学习收获，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力。（先读有关词句，再谈自己的理解。） 3、鲁宾逊在你的眼中是怎样的人？结合课文谈理解。 二、自主学习。 学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。 三、展示交流。 缺乏食物：他做了一只木筏，把沉船上的食物……一一送到岛上。种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源。? 住宿困难：用帆布搭起帐篷，作为栖息之地。? 孤????独：荒无人烟——养鹦鹉作伴，还做了家具,驯化星期五。 鲁宾逊是个?（聪明机智、有坚强毅力、勇敢顽强）的人 任务二：体会“我”的感受 一、任务呈现。 读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有什么感受呢？ 二、自主学习。 学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。 榆次区花园路小学集体教学设计 民 主 导 学 个人主备部分 教研组研究修改部分 三、展示交流。（1、很喜欢笛福在书中的一句名言。?2、非常喜欢鲁滨逊这个人物。3、要把这本书珍藏起来，传给儿子。?）? 1、理解“名言”? ???（1）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？吴缅是怎样理解的呢？? ???（3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解呢？? ???2、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象。吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的的十四节。? ??3、思考：爷爷和爸爸送“我”的仅仅是一本书吗？? 为什么说这是一本男孩子必读的书？你知道答案了吗？? 学生交流后出示：（这本书告诉我们要学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧。）其实，这也是爷爷和爸爸寄予我的希望。 任务三：思维拓展，加深理解 一、任务呈现。 如果你是作者，你要把这本书传给自己的孩子，像文中的爷爷、爸爸一样在书的扉页上写上自己想写的话，你会在扉页上写些什么？ 二、自主学习。 学生先自学然后小组交流，教师巡视了解学习情况。 三、展示交流。 榆次区花园路小学集体教学设计 检 测 导 结 一、目标检测。 二、结果反馈。 同桌互查 三、反思总结。 这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记。请大家课后也选择一本书，认真阅读，仿照本文的写法写一篇读书笔记，在我们的读书心得报告会上和大家交流。 第三部分 辅助设计 准备 多媒体课件 板 书 设 计 11、一本男孩子必读的书? ??《鲁滨逊漂流记》? ?? ?学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧 教 后 反 思