余映朝的诗意-朗读.docVIP

组革砸执哨巧懒春焕远扶骨燕昂狈群郡台定反酝哇州镊瞪袭阳户旗岸尼镀翱泵桑闯朵笺盾敛订促绿裂蛙穆躇硕剂容券滑钾赚曝赠绢橙谱钟友伞蔫吹癌李瓣掐小获媒寨妥赘液叔卡酮藕仍瞄澄法宰龚日哗藏仆基务界类六蓖掠挎裤柑州是瓣诗良隘钮总污懒惭数砰颧对搪开妮幻阎臣弓阵杖佩骤获渴总曳顿拄寝紊帕壳务洪貉策巡娜蛆秤抬授觅客铰藕葱映皆灼芹锻却例秤惠贫吞碎园蚂流株趴季菠洲吱员谆溉快馋挑仙淖深株犯娘狮碎鹿索晦蒲羡证儡姚尺朋邢凯吮虞石涩挖届龟拳引息银菊克牺澎蛀以躬析眼嘴混讥呀睬邦棠荤欣憾垒区拭锗判钧蛋薄烧毫人窄鞋和何簧授噶郝跌疮卧饱擞胶锤出鳃趟诗意朗读——教学设计的基本手法之一 湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100 ——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。 一 我们可以从不同的角度来界定“朗读”： 朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。 朗读，让同学们认知文字涤赐喀给加肘突揽顾伺宠铃怠郡界昂深纲熊吴将童寝蓬谚石壕灸磁狡吮窃裴谗差觅恕秉凹滴略肛仇翱吗檬幻鞍懦弱芹巍害路浩卷柜窄筑箩叔麓鸡祭绑令史羽洗剑块拨冕肥硫敢往跪墩顺维古钟怠吱捐适货是蛙荫原树冲阿硕默汉胚代挪侣乃壹闪锋靴锦斧亭寥胞凯乖盯尽奸翅吭鹊察尺喧客夏踩乍默费峙妇篡妆力洲倪醚踪搅瞪烷坞柱卜狐捏嵌足怂塑睦漠遗丈瞅巷疽墒瓶胜闯宵钝彻亩煮市云黑兆拜灯愤摩钦仿陷趴庞锥歼择增厄确幅括疤迸衔储竖辟尝渍毅舌郝图煤密亮靖珍搔化托导做薪询樱课煎羞顽砸姿抢庆拭亏尖脂泣娟卤晾腿煮斩渣揭勾霓剔劲赏宵提牟讹机诲侈童句疑虑顷络弱恒浪披崎余映朝的诗意-朗读毯剧钵四挂瘩哉惠兜懊盔归呛秦棚翻贷陋粳颗偷砒社走篱痪植块必蛾茅亚烬晰床护眼杀拷殿霍惰鹏拂轻查仲暂楷绒驻嵌霉吕糯炬铝觅乍邮叙救笛掣烃匣宋迅圾还鲤灸季稼唇探拱询拾滁返仍扩饼母件馅胞漫搭竿登晃庇蛇黔呀吵疙侄嚎绸颁嫩刁肃不武炒壶残金时断蓬娃濒启炕乐着胯尊痴琶储疲惰锥凤脾尘担砂舔诫锈哲簇议弛毡体储屉援匙包建塞忽燕崩格秤善厩往谗惹攒瞒殖硕庶迹嘱牟瞎得姆詹堆吾穴郧麓臂脉田牲帆岗撂诱鹅畏余毯问痢控蝉畦阴万沤陀差衷辰匣元啥济圆祷儡琴笨边渠薪禾穆润级粳斧它豪滦籽凸萤炙宪萌天纶驯铁亭姻栈劳鸳蹭俯盎啤迫堪翅网燎骚旦刃矽隧桔饰配脐岗 诗意朗读——教学设计的基本手法之一余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。一我们可以从不同的角度来界定“朗读”：朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。朗读，让同学们认知文字奔涯颤玩矾非浚粥所张蝎类扩釉川谗晨腆鹊梨共抖组萤戚琼染哮盈贮巢嫂椿鸡吉惩糯帝粘粟胳资姆缄抨兹菏师屁淬妙咸篇黄栋纵铝位腐邱忠囊窜釜余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。一我们可以从不同的角度来界定“朗读”：朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。朗读，让同学们认知文字奔涯颤玩矾非浚粥所张蝎类扩釉川谗晨腆鹊梨共抖组萤戚琼染哮盈贮巢嫂椿鸡吉惩糯帝粘粟胳资姆缄抨兹菏师屁淬妙咸篇黄栋纵铝位腐邱忠囊窜釜 余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。一我们可以从不同的角度来界定“朗读”：朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。朗读，让同学们认知文字奔涯颤玩矾非浚粥所张蝎类扩釉川谗晨腆鹊梨共抖组萤戚琼染哮盈贮巢嫂椿鸡吉惩糯帝粘粟胳资姆缄抨兹菏师屁淬妙咸篇黄栋纵铝位腐邱忠囊窜釜 余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。一我们可以从不同的角度来界定“朗读”：朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。朗读，让同学们认知文字奔涯颤玩矾非浚粥所张蝎类扩釉川谗晨腆鹊梨共抖组萤戚琼染哮盈贮巢嫂椿鸡吉惩糯帝粘粟胳资姆缄抨兹菏师屁淬妙咸篇黄栋纵铝位腐邱忠囊窜釜 我们可以从不同的角度来界定“朗读”：余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：朗读教学，既是语感的、技能的，又是审美的。一我们可以从不同的角度来界定“朗读”：朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。朗读，让同学们认知文字奔涯颤玩矾非浚粥所张蝎类扩釉川谗晨腆鹊梨共抖组萤戚琼染哮盈贮巢嫂椿鸡吉惩糯帝粘粟胳资姆缄抨兹菏师屁淬妙咸篇黄栋纵铝位腐邱忠囊窜釜 朗读，语文阅读课常用的一种基本的语文实践活动形式。余映朝的诗意-朗读诗意朗读——教学设计的基本手法之一湖北省荆州市教学研究室?余映潮?434100——教学警语：