生命与和平相-爱..docVIP

生命与和平相爱 第（ 1 ）课时 授课时间： 年 月 日 一、教学目标（含达成度预设） [知识与能力] 1、学会在快速阅读中准确捕捉有价值的信息。 2、学习把人物放在文化背景中展示，以小见大的写作方法，学会逐步深入地描写内容。 [情感、态度与价值观] 3、了解犹太民族重视文化教育，重视培养生存能力的情况，了解犹太民族珍惜生命，向往和平的民族精神。 二、本课重、难点分析 教学重点：课文较长，在短时间内快速阅读准确捕捉有价值信息要依靠课前充分预习。 教学难点：引导学生探究犹太精神的来由及正确认识犹太精神的价值。 三、教学准备： 1、了解电影《索菲的选择》、《辛德勒名单》的情节内容，了解犹太民族的苦难历史。 2、课前收集作者铁凝资料，了解其创作历程。 四、教学过程 教师活动预设 学生活动预设 本班个性化设计 一、情境创设、问题引入 【多媒体显示：马克思、达尔文、爱因斯坦等伟人肖像图】 他们都是在经济、科学、政治等方面为世界做出杰出贡献的人才，他们都是犹太人，犹太人为什么会具有如此优秀才能，学了本文我们会找到一些答案！ 二、引导交流、发现问题 1、读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？ 2、认真读课文，找出课文能清晰地表现作者写作思路的几个关键句子，理清结构。 3、围绕“说说我眼中的戴维展开”，“戴维为什么会具有优秀才能”等问题展开讨论。 4、课文开头为什么从犹太民族被“迫害”“杀戮”历史写起？ 5、本文构思精巧，写作上有许多地方值得我们学习，文章在艺术上有那些方面较有特色？ 三、小组汇报、全班交流 四、知识拓展，形成技能 “后来一切都好”作者认为是“像一个智者的和平寓言”请你也写一句告诫人类的“和平箴言”。 五、课堂总评，布置作业 课堂小结并布置作业 同步练习p37-39。 一、观看 倾听 思考进入课文学习 二、小组讨论、合作学习， 1、交流，明确 2、圈点勾画关键句子“这个对语言有着特殊敏感、对一切新鲜事情兴致盎然的青年，尚不满28岁，何以句别一旦向往，便锲而不舍地追求的气概与能力。” 3、眼中的戴维：精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟。 根源：家庭环境与社会教育，成长里程等， 4、引出戴维其人，设置背景，为写民族精神作铺垫。 5、借鉴“以小见大”的写法；品味凝重的语言 三、展示成果、组间互动， 组间互评（8分钟） 四、能力训练、尝试应用， 全班交流（8分钟） 五、达标检测 《同步练习》P35页基础知识。 主备人 五、教学反思：