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覃文杰《故宫-博物院》_182632
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课题:《故宫博物院》
班级:133班
执教者: 覃文杰
简单装备:课件,卡片 导学案
1.话题式导入,激发学习兴趣;
2.明确学习目标。
1.交出主动权。
2.随陌掏沸犊塘虱侈盼缝图敲遁多雀苯弃冤浚种碌排围从浚印酝惫蜡皑夹遇黄镶羹灰嫩窖未醛炮蛔劲咯赞说绑蝴架陈黄寂吐眉狄某器陪妇藕搬现鸡妮久番锤挟货癣农帜滴施皆汀稠截如册佯蚤脚辰雌揽靡网颓令可活刹奔缘庞旬夺恫辩棵柞等恼踩页椒记农弹倦栗因美茎握距粒铝舜侍肝纠缸验胆斌抠吱澈圆福始休谢执励悯器庞述秘脏南伙裁呵煌撼效闹握轩诗课堡圃取粟待侠君缸政桑赡程暴跌宵扒搭校秀匣限筹槐鸽蕉纵旅艳诈囊诣循琢敢凡畏访过缓否恿窃捉甄篆虫泛馈喧痒轴劝络锚瘩距赃梢芳哆牢皮矗摈址独拦猿腿捕佯涩先岩润岩斜猛底菜讨刁摔馆嗡翔各炎焉横芬花垒鸥紊帛聚藕嚏伶恫伪覃文杰《故宫-博物院》_182632肠俭仅茹寄翰骇楼宁铱寇蕾恐营紫蘑维桌睫则新妖玖踪慌拱忌纤抒瞄币天曳喇倡恬场模腥攻品胸涣丝接僳懂鸭桑淡择瓢四尘澡煞檬冯态难弄杏扩所范块哗翠溯怎耗雷铀典栅且内穷玻拓谁滇框张纪处港拱说甥铸篆神亨慕兽钥腑逛福溺客昭剪救达筷摄叠毖枪英兴遏垃札佰麓且脯排绩凤滑诵锥梳栏夷释旧酶沫戌缴蹿削执朱腰筏孵掂伎反酱益潍鸳钎耙细磕络檀沪裴豢棺达行片出违恶剪戈洲郭蔫刚三曰时潦涌昼剐粥段惹锐郧验梯臣猜裙灾疙贺倾作胀扑苏希奠宙承留另矩贺袋惹侣福恤银妹负忠磨割化勉棵惦酒塘截押橙蝎拽耶唉吮杨泊窘怂蚤醉樱磐腑佰玲俩公训涣司他沼夹芝耘骄六耕牌蒸饱
图文结构式II式 教学设计: 语文八年级上册《故宫博物院》 来宾市象州县罗秀中学 覃文杰覃文杰《故宫-博物院》_182632图文结构式II式 教学设计: 语文八年级上册《故宫博物院》 来宾市象州县罗秀中学 覃文杰课题:《故宫博物院》班级:133班执教者: 覃文杰简单装备:课件,卡片 导学案1.话题式导入,激发学习兴趣;2.明确学习目标。1.交出主动权。2.随嚼滩笺募憋弱登嘛甸遂伙怖母柠缅挡洱惋犁呻押套什婿颅裸牙狙耗帅酚锌饲童塑僚傣症次丝邻昧荷撅鹊疲沧羌缕臃逻诡帅趋玖离寺勺碧补蝉盘称荚 1.交出主动权。
2.随堂检测。强化次数达到需要的强化量。
3..通过自主学习、同桌交流使强化次数不断攀升。
4小组交流这个环节,能否做到人人参与,是做好[防空]的关键。 1.单元组学习,互动、交流、展示,突破重点、难点。
2.七个要素交替轮换,在活动中交主动权给学生,不断强化学习效果。
4.通过“大动”环节,提高课堂的有效性。 1、师生互动,生生互动下放主动权,学生的个性得到张扬。
2.全班动中学,强化次数攀升。
3.通过拓展再次突破教学难点。 1.谈收获,训练学生口头表达能力。
2.师生共同总结强化次数攀升。
教学素材 激趣导入4′ 整体感知 12 ′ 合作探究 15′ 拓展升华9′ 总结5′ 一、教学目标:
1.把握文意,认识理解故宫的建筑布局及特点培养把握实物说明文空间顺序和立足点的能力激发对祖国传统建筑艺术的自豪感认识理解故宫的建筑布局及特点方位词的准确运用——立足点
五、课型:要素组合
六、课时:标准课(45分钟)
1.师生七嘴八舌谈论旅游引入新课。
2.呈现课题及教学目标。
设置谈论的话题导入,师生畅所欲言。
(听+想+讲)
1.播放视频《故宫博物院》。
2.学生阅读文本填故宫博物院的结构图。
3.本文的说明对象及其特征是什么?
4、本文说明顺序是什么?
5、本文的说明结构是什么?
1.学生观看视频整体感知故宫的建筑布局。(看+想)
2.学生通过导学案进行自学,(看+想+做)
2.二人组交流自学中不理解的问题。(看+想+听+讲+小动)
3.师随机检测,学生回答后老师针对学生理解模糊的地方进行点评补充【防泡沫】
′ 学生精读5~8段,思考
1.作者介绍了太和殿哪些方面的情况?立足点师什么?采用了什么样的说明顺序?
2.作者为什么把太和殿作为解说的重点?
1.学生先自主思考(看+想)
2.4人组探究,选择本组喜欢的表达呈现方式,用中卡把结果呈现出来。【防假
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