【2017年整理】奥数第2讲工程问题1.docVIP

第二讲? 工程问题（一） 本讲知识介绍： 工程问题是特殊的分数应用题，它是从分率的角度来研究工作总量，工作时间以及工作效率三者之间关系的问题。其特点是：将工作总量看成单位1，用分率来表示工作效率。例如：一条路10天修完，这里把这条路的长度看成单位1，根据分数的意义，每天修了这条路的1/10（十分之一）就是用分率表示的工作效率。 工作总量、工作效率、工作时间三者之间的关系（公式）是： 工作效率×工作时间=工作总量 工作总量÷工作效率=工作时间 工作总量÷工作时间=工作效率 通俗地理解： 工作总量：需要完成的工作任务 工作效率：完成工作任务的快慢速度 工作时间：完成工作任务需要的时间 培养能力：理解能力 分析能力 综合能力 推算能力 以及转化能力。 训练思维：假设思维 比较思维 对应思维? 恒等思想。 教会学生方法： 1、只要看到完成的天数，马上就要想到工作效率为1÷天数=1/天数（即“天数分之一”）。 2、只要看到“一项工程”，马上想到把“这项工程”看成单位1。 3、合作的天数与各自做的天数可以灵活转化，如甲、乙合作了8天指的在相同时间内，甲乙各自都做了8天，在时间上是同时进行的；再如甲工作了10天，乙工作了12天，可以转化为甲、乙合作了10天，乙再单独做了2天。 4、再根据公式? 工作总量÷工作效率=工作时间 来解题。 分数应用题里面有一个非常重要的公式 对应量÷对应分率=单位1 举个例子 现在有一条公路要修，甲工程队5天可以修完。又知道甲工程队星期一修了600米，请问这条公路全长多少米？ 分析：首先把这条公路全长看成单位1。5天修完，那么每天就修1/5，这个1/5是每天修的，是用分率表示的工作效率，而题目中还告诉我们甲工程队每天（星期一就是一天的时间）可以修600米，这个600米的工作效率是一个具体的数量，其实1/5和600米都是讲的甲工作队的工作效率，是甲工程队的工作效率的两种不同表示方法，一个是分率一个是量。两者是对应的关系。 在讲对应关系时，我们武汉童老师奥数辅导中心一般是这样介绍的 六年级一班的班长是小明，那么有一天，大家在课间休息的时候，班主任跑到教室门口，叫 “班长过来一下”，或者是“小明过来一下。” 大家可能都有这样的经验，当听到“班长过来一下”时大家都会想到老师找小明干什么？当听到“小明过来一下”时，大家都会想到老师找班长干什么？这里，班长和小明就是一个对应关系。 根据? 对应量÷对应分率=单位1 ?600÷1/5=3000（米）这个3000米就是单位1这条公路的长度。 名题解析 例题1： 一条公路，甲乙两个工程队12天可以修完，甲乙两个工程队合修8天后，剩下的由乙队独修10天才能修完，求甲乙两队独修这条公路各需要多少天？ 分析： 把一条公路看成单位1，甲乙工作效率的和为1÷12=1/12? 甲乙合修8天完成了1/12×8=2/3?? 还剩下1-2/3=1/3?? 剩下的1/3乙独修了10天完成，乙的工作效率为1/3÷10=1/30?? 甲的工作效率就为1/12-1/30=1/20??? 所以甲单独完成需要多少天？1÷1/20=20（天）乙单独完成需要多少天？? 1÷1/30=30（天） 例题2： 一件工程，甲乙合作需要10天完成，乙丙合作需要12天完成，甲丙合作需要15天完成。现在由甲乙丙三人合作需要多少天完成？ 分析：把一件工程看成单位1，那么甲乙工作效率的和为1÷10=1/10? 乙丙的工作效率的和为1÷12=1/12?? 甲丙的工作效率的和为1÷15=1/15? 也就是甲的工作效率+乙的工作效率=1/10 乙的工作效率+丙的工作效率=1/12 甲的工作效率+丙的工作效率=1/15 三个式子一相加得到： （甲工作效率+乙工作效率+丙工作效率）×2=1/10+1/12+1/15 所以得到甲乙丙三人工作效率的和为（1/10+1/12+1/15）÷2=1/8 所以甲乙丙三人合作完成的时间就是1÷1/8=8（天） 例题3： 一项工程，甲队独做需要30天，乙队独做需要20天。现在由甲乙两队合作，甲队在施工过程中因故离开，使得这次工程从开工到结束一共花了16天时间。求甲队离开了几天？ 分析：把这项工程看成单位1，乙队没有离开，那么乙队就工作了16天，乙队的工作效率是1÷20=1/20? 乙队工作了16天完成了1/20×16=4/5?? 那么甲一共完成了多少工作量呢？1-4/5=1/5?? 又知道甲队的工作效率为1÷30=1/30?? 所以甲队完成1/5用了多少天呢？1/5÷1/30=6（天） 所以甲队离开了16-6=10（天）时间。 例题4： 一项工程，甲、乙合作5小时完成。乙、丙合作4小时完成。现在乙先做6小时后离开，甲、丙接着合作2小时正好做完。那么甲单独做需要多少小时？ 分析：把一项工程看成单位1，甲乙的工作