《孔雀东南飞》最美课件要点.pptVIP

刘兰芝 焦仲卿 焦 母 刘 兄 刘 母 县 令 太 守 人物及矛盾关系表 线索清理：两条线索 刘兰芝 焦仲卿 辞归 求情 拒婚 伤归 投水 自缢 合葬化鸟 誓 别 死别 情节结构 比兴开头（1） （引子） 兰芝自诉（2） （开端） 夫妻誓别（3-12） （发展） 刘兄逼嫁（13-21） （发展） 双双殉情（22-31） （高潮） 魂化鸳鸯（32） （尾声） 几个文言知识点  相见常日稀 儿已薄禄相 誓不相隔卿 表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可译作“你” 好自相扶将 指代仲卿母，译作“老人家” 还必相迎取 指代兰芝，可译作“你” ，下文“誓天不相负”中“相”同此 蹑履相逢迎 指代仲卿，可译为“他”，下文“怅然遥相望”中“相”同此 会不相从许 登即相许和 ? （互相，副词，表示双方互相对待的关系） （相貌，名词） （指代仲卿，可译作“你”） （指代媒人，可译作“他”） ③六合正相应????????????????④叶叶相交通⑤枝枝相覆盖????????????????⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见 2、偏义复词： 由两个语义相同或者相反词语字组合在一起，其中有实际意义的只有一个字，另外一个字只是衬字。 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 姥 作 兄 兄 马 3、互文：相互映衬为文，共同表达相关或相近的意思。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌”。注意，不能死板地“直译”。好处是：简省文字，且使句子更富节奏美。 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 坟墓的东西左右（四周）都种上了松柏、梧桐。 树的枝枝叶叶都互相覆盖，交错相通。 小序的作用 小序交代了故事发生的时间、地点、人物及成诗的经过（缘由），序中的“遣”、“逼”两字，集中地表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。 1、诗歌开头两句用的是什么手法？起何作用？ 托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀起兴， 一是提摄全篇，引起故事情节。 二是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。 2、尾声化为鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？还有什么作品采用了这种结尾？  浪漫主义色彩。呼应开头，寄托人们追求恋爱自由，生活幸福的强烈愿望。 3、《孔雀东南飞》以现实主义的创作方法，成功地塑造了刘兰芝、焦仲卿的艺术形象，除了他们的悲剧行为外，对话和细节在表现典型性格方面起了决定性的作用。通过个性化的语言描写，塑造性格鲜明的人物形象，是这首诗突出的艺术成就。我们就来讨论分析诗歌的人物形象。  刘兰芝 2、8、9、10、12、16、20、21、26、30 请同学们找出描写刘兰芝的重点段落，并用最精炼的语言概括主要内容。 人物形象分析 齐读后探讨：①“十三能……十六诵诗书”说明刘兰芝是一个怎样的人？ 自请谴归  ——多才多艺，知书达礼，富有教养、勤劳能干。聪明有教养 “大人故嫌迟”这—“故”字可以反映出什么？ 既显示了焦母的异常挑剔，也显示了兰芝洞察世情的聪慧 兰芝为何不等对方开口便自请谴归？  一则不堪凌辱，二则她明白焦母的意图，深知谴归之事已无可挽回。 ---冰雪聪明。 这一节从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ 不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋” ：铺陈、排比。 写出了刘兰芝的能干。强调她多才多艺，为下文兰芝被休作铺垫，以激起读者的同情。 诗中有多处使用了铺陈排比手法，同学们能否再找出一两处。 第9段，“鸡鸣外欲曙……精妙世无双”。 此时此刻，刘兰芝为何要“严妆”，并且还“事事四五通”呢？作者着重写装束和仪容，有何用意？请同学们思考，同桌之间可以交流。 　　 这段描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。美就美在她的沉着、镇定，美就美在她那特别的涵养。 　为下文县令和太守的两度求婚作铺垫，而且有力地突出了兰芝那种外柔内刚、不卑不亢的性格。 “严装”是在离夫家回娘家时，要把自己光彩照人的形象留在焦家，体现了兰芝维护自尊，可走不可辱的性格。她真的想走吗？回家的日子会好过嘛？精心打扮自己强颜欢笑，实际上是一种“含着泪的笑”，增强了悲剧气氛。 姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时却“泪落连珠子”，这说明什么？ 兰芝与小姑关系融洽，正表现了她的懂礼仪、易相处。这也同焦母的不容形成对照 。这也是对焦母