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大学生个人行为习惯总结 篇一：大学生行为习惯督查活动总结 大学生行为习惯督查活动总结 2013 级汉语国际教育专业本次“行为习惯督查”活动，在学校领导的支持下，在全校师生 积极参与下，进一步有力推动了学生规范文明行为的养成，对提高学 生综合文明程度，营造和谐校园氛围，有效推进素质教育，有着深远 的影响。 对一所大学来说,一个班级的学风影响着院系的学风,同时又进 一步影响着学校的学风。对我们学生来说,学风是指我们在一定的人 生观,学习观和追求目标的支配下,在学习态度,学习目的,学习纪律, 学习方法和意志品质等方面的综合表现。 优良的学风可以保证和促进 学生高质量地圆满地完成学业,而且还可以使学生养成许多良好的终 身受益的习惯。可以说优良的学风是造就人才的前提和基础。 作为学校最基本的单位--班级,其班风直接影响着学校的风气。 而班风中最直接最明显的要数学风。 良好的学风建设决定着整个班级 的风气,它可以使每位学生深受其益。但学风建设不当也可使许多学 生深受其害，而良好习惯的养成也是潜移默化的。在宿舍一开始注意 宿舍卫生,谁也不随便扔垃圾,这也是个人习惯中微不足道的一个小 环节,可这就可以使得一个同学在教室不乱扔垃圾,在餐厅注意卫生, 在校园内同样可以无意中做出让人值得借鉴的行为。 更不用说在校外 还有以后的工作环境中的表现了。 所以说良好的个人习惯可以造就众 多文明现象。 宿舍文明了,最受直接影响的是班级,毕竟班级内同学接 触的最多。经过我们的工作，目前全班的学风建设取得了一定的成绩，自学 风活动开展以来， 上课出勤率有明显提高， 全班形成了一种团结奋进， 争先创优的良好风气。 总而言之,良好的班风是培养高质量人才的前提和基础。因为学 校的教育管理活动都是通过班集体这一基本组织形式实施的。所以, 只有存在于班集体之内的广大学生树立起勤奋学习,团结进步,健康 向上的良好班风,学校的学风建设才能上水平,让我们共同关注班级 学风建设。 篇二：行为习惯总结 三年级二班行为习惯养成教育总结养成教育指的是培养少年儿童良好习惯的教育,一个人良好素养的形成是一个持续、渐进、 积累的过程， “十年树木，百年树人”，需要我们做出长期艰苦的努力，决非一朝一夕之功。 对学生进行养成教育是一项长期的、艰苦的奋斗过程，对于学校教育而言，学生的习惯养成 也应该看作是一个持续，渐进、积累的过程。在教育领域里，学生良好行为习惯的养成教育 是最为棘手的，尤其是小学教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校德育工作的一项 重要内容，是学生全面发展的基础工程。俗话说：“嫩枝容易弯也容易直”，这说明了加强 小学生行为规范养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑 性大，可变性强。那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？现就我班学生行为习 惯养成教育情况作如下总结。 一、确定指导思想 1、良好行为习惯的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。 2、良好行为习惯的养成，应从实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与 主体意识相结合。 3、良好行为习惯的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活 动中感受。 二、制定计划，明确目标 根据学生年龄结构， 心理特点， 我班确定学生行为习惯养成目标训练主要有三大方面的内容， 分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。三、抓好行为习惯养成教育的具体做法 （一）、明确职责，培养习惯 开学初我就在全班中开展了“一人一岗 各负其职”的活动。让学生明白每一个学生在集体 中都是“小主人”，他们有权利和义务为集体做出自己的贡献。集体的光荣与耻辱是和他们 各自的表现是分不开的，我对学生说，你的一点点失误就可以给集体带来批评。相反，你的 一点点进步就可以给集体带来表扬。 所以说每一个人都关系着集体的荣辱， 只有大家全都使 自己养成良好的行为习惯，集体才可能有更多的光荣。 在集体中有很多的事情需要有专人负责， 这样就可以使老师更好地进行管理， 同时也培养了 学生强烈的责任心。所以我为他们进行岗位的分工。当每一个学生都有了自己岗位后，就要 向他们宣布各自岗位的职责，使他们明确自己应该做什么，应该怎样去做。每个学生，只有 他在集体中承担一定的责任时， 他的积极性才能得以最充分的发挥。 如我对每个学生在保持 教室的清洁中都有明确的责任分工， 落实到每一个人上， 如每人座位下边必须做到没有纸屑， 擦黑板，收拾讲台，倒垃圾等。卫生检查长及时检查，真正做到了自己的事情自己做，自己 做了自己查。既培养了责任感，锻炼了能力，又有助于良好习惯的养成。 由于学生的年龄特点和能力水平的不同， 难免会有不负责任的学生， 对自己所管理的不去尽 职。如果这样的话，