高考生物 光合作用和呼吸作用信息光合作用和呼吸作用信息题分类举例.docVIP

光合作用和呼吸作用信息题分类举例 在各地生物高考试题或模拟题中，不难发现涉及“光合作用”考点的考题均以信息题的形式出现。虽然这些试题所考查知识的难度不是很高，但要求学生必须具有较强的获取信息的能力和分析推理能力，同时要求学生能够把信息转化为文字并进行准确地表达。 1 文字信息题 这类试题的题干信息往往比较长，并且倾向于在陌生的情境中设置问题。解题时，考生首先要静下心 来读题，采取 “先粗读后精读”的策略，从中提取有效信息；其次要围绕试题的设问，将获取的信息与所学知识或原理进行联系搭桥，并逐个作答。 例1（2013年安徽卷第30题节选）研究池塘生态系统不同水层光合速率，对确定鱼的放养种类和密度有参考价值。从池塘不同深度采集水样，分别装入黑白瓶中（白瓶为透明玻璃瓶，黑瓶为黑布包裹的玻璃瓶）并封闭。然后将黑白瓶对应悬挂于原水样采集位置，同时测定各水层剩余水样溶氧量，作为初始 溶氧量。 24h后，测定各黑白瓶中溶氧量。若测得某水层初始溶氧量为Amg·L-1，白瓶溶氧量为Bmg·L-1，黑瓶溶氧量为Cmg·L-1，则该水层总光合速率为mg·L-1·d-1。若上午黑白瓶被悬挂于水深25cm处时，白瓶意外坠落至池塘底部，短时间内，该瓶内绿藻叶绿体中C3含量。 解析：由题干信息可知，白瓶透明，瓶中生物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，瓶中溶氧量的变化由光合作用产生量和呼吸作用消耗量差值引起。黑瓶不透光，瓶中的溶氧量的变化由呼吸作用消耗引 起。由题意知初始溶氧量为A， 由黑瓶可知呼吸作用耗氧量为： A-C；由白瓶可知光合作用净产氧量为：B-A，总光合速率为：（A-C）+（B-A）=B-C。池塘底部光很弱或无光，短时间内光反应生成的[H]和ATP减少，C3还原减少或停止，叶绿体中C3含量增加。 答案：B-C增加 2 坐标曲线信息题 坐标曲线图能直观地反映某种生物量的变化趋势，充分体现了数形结合的思想，因此这类试题是能 力要求较高的一种题型。 解题时，读图是关键，其基本思路归纳如下：（1）“识标”，即识别图中横坐标、纵坐 标的基本含义。 （2）“明点”，即明确一些关键点，如起点、终点、交点、转折点，截距点等。（3）“析线”，即分 析出曲线中变量的动态变化趋势，如上升、 下降或不变。最后是“用图”，即将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合，在头脑中构建曲线———知识体系。然后运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。 例2 （2013年四川卷第8题 ）将玉米的PEPC酶基因导入水稻后，测得光照强度对转基因水稻和原种水稻的气孔导度及光合速率的影响结果，如图1、图2所示（注：气孔导度越大，气孔开放程度越高）。 （1）水稻叶肉细胞进行光合作用的场所是 ，捕获光能的色素中含量最多的是 。 （2）CO2通过气孔进人叶肉细胞后，首先与 结合而被固定，固定产物的还原需要光反应 提供 。 （3）光照强度低于8×102μmol·m-2·s-1时，影响转基因水稻光合速率的主要因素是 ；光照强度为10～14×102μmol·m-2·s-1时。原种水稻的气孔导度下降但光合速率基本不变，可能的原因是 。 （4）分析图中信息。PEPC酶所起的作用是 ；转基因水稻更适宜栽种在 环境中。 解析：（1）植物光合作用的场所是叶绿体，其中有四种色素，含量最多的是叶绿素a，叶绿素a主要吸收红光和蓝紫光。 （2）光合作用的暗反应中，进入植物细胞内的CO2首先被C5化合物固定成为C3化合物，再被光反应提供的ATP和[H]还原。 （3）根据题图可知，光合速率随光照强度的变化曲线可以看出在低于8×102μmol·m-2·s-1的范围内影响光合作用的主要因素为光照强度。由普通与转基因水稻的光合速率与光强度变化关系曲线可看出：光强为10～14×102μmol·m-2·s-1时，普通水稻随光强变化光合速率不再增加，而此时气孔导度下降CO2吸收减少，说明可能是光照强度增加与CO2供应不足对光合速率的正负影响相互抵消。 （4）由气孔导度与光强度关系曲线可看出转基因水稻较普通水稻的气孔度大，其原因为转基因水稻导入了PEPC酶的因素，说明此酶有促进气孔打开或增大作用。同时转基因水稻在较强光照下光合速率却更强说明更能适应较强光照环境。 答案：（1）叶绿体叶绿素a（2）C5[H]和ATP （3）光照强度光照强度增加与CO2供应不足对光合速率的正负影响相互抵消（或“CO2供应已充 足且光照强度已达饱和点”） （4）增大气孔导度，提高水稻在强光下的光合强度 强光 例3 （2014北京昌平期末质量检测）科研人员研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响。请回答问题 （1）据图1分析，比较甲、乙两种