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崔允漷：课堂观察评价的4维度20视角68点课堂观察、记录、评议的四个维度是：学生学习、教师教学、课堂性质、课堂文化。【崔允漷】男，1963年生，浙江临海人，教育学博士；现任华东师范大学课程与教学研究所副所长，课程与教学系教授、博士生导师；国家基础教育课程改革专家组核心成员；全国课程专业委员会副理事长。专业领域是课程与教学理论、课程规划与设计、课程评价、教师专业发展；人生格言是做好自己想做且能做的事情。（量表引自网络，很有意义）?维度视角序号观察点举例学生学习准备1学生课前准备了什么？是怎样准备的？2准备得怎么样？有多少学生作了准备？3学优生、学困生的准备习惯怎么样？倾听4有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？5有多少学生能倾听同学的发言？6倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？互动7有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？8参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？9参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？10参与课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？11学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？自主12学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？13学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？14学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？