雾凇第.二课时.docVIP

雾凇 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。 3、激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 抓住重点词语，反复朗读，弄清雾凇形成的原因，体会雾凇的美。从而使学生受到美的陶冶。 教学具准备： 制作课件 教学过程： 一、导入 师：隆冬时节，当北国大地万木萧条的时候，走进东北的吉林市，你却会看到一道神奇而美丽的风景。沿着松花江的堤岸望去，松柳凝霜挂雪，戴玉披银，如朵朵白银，排排雪浪，十分壮观。这就是著名的吉林雾凇奇观。（板书：雾凇） 二、精读课文 1、感悟“奇观”。 师：课文中说，吉林的雾凇是闻名全国的……？（师板书：奇观）（生：奇观）什么样的景观能称作“奇”呢？（奇妙的、奇特的、少见、少有的 罕见的 不多见的 壮观的 ……） 出示课件第一自然段，指名学生读。 师：请一位同学来读一读，说一说，你有什么感受？你觉得奇特在那儿呢？？ 生：感觉到冷，从“三九严寒，大地冰封”中感受到的。 师：“三九”是冬天里最冷的九天，以前我们曾学过一首儿歌《九九歌》中说道：一九二九不出手，三九四九冰上走……可见三九时，天地间被一片冰雪覆盖。 生：我还感受到雾凇很美，从“洁白晶莹”、“银光闪烁”、“美丽动人”这几个词中感受到的。 师：从这几个词中，我们可以感受到雾凇洁白、闪耀的美，请你用读的方式来表现一下。（指导朗读）(板书：洁白晶莹、银光闪烁、美丽动人) 生：我还感受到雾凇很壮观。从“十里长堤”、“缀满”中可以感受到。 师：是啊，正因为雾凇的美，雾凇的壮观，所以说“这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。”来，让我们一起读一读这一段。（齐读第一自然段）（板书：十里长堤、缀满） 过渡：学到这里，我们感受到了吉林雾凇奇观是这样的洁白晶莹、美丽动人、全国闻名，吉林雾凇是怎样形成的呢？默读课文第二段。思考：一句话概括吉林雾凇形成的句子。讨论：吉林雾凇的形成需要哪几个条件？ 2、感悟雾凇的形成。 1）过于饱和的水汽 师：雾凇这种奇观到底是如何形成的呢？你找到原因了吗？ 生：我知道雾凇是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。（板书：过于饱和的水汽 遇冷凝结） 师：（课件出示句子：雾凇，俗称树挂，是在严寒的季节里，空气中过于饱和水汽遇冷凝结而成的。）什么是“饱和”？ 生：我查了字典以后，知道了饱和就是事物在某个范围内达到最高限度。 师：能用你自己的话来说一说吗？ 生：就是一种物体里有一种东西已经多到不能再多的地步了。 师：如果再在前面加上“过于”，你又有什么感受？ 生：本来就已经很多了，现在更多了。 师：大家都有往杯子里倒开水的经历吧，你看到了什么？ 生：看到很多水汽冒出来。 师：那就是“过于饱和的水汽”。 师：课文中“过于饱和的水汽”是指的水杯里冒出来的水汽吗？ 生：不是。 师：那这“过于饱和的水汽”是从哪儿来的呢？去文中找到答案。 生：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左在。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。 师：（课件出示句子：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左在。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。）用你自己的话来说，过于饱和的水汽其实就是？ 生：就是松花江上的雾气。（师板书：雾气） 师：这雾气怎样？从哪里可以看出来？ 生：非常大。从“弥漫”、“涌向”、“笼罩”、“淹没”等等词语可以看出来。 师：请你来读一读，看看能不能读出雾多时的情景。（指导朗读） 2）遇冷凝结 师：有了这么大的雾气，就能形成雾凇了吗？是怎样形成的呢？请你找以相应的句子读一读。 生：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。 师：（课件出示句子：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。）你能感受到凝结的过程是怎样的？你是从哪里感受到的？ 生：我感到凝结的过程是慢慢变化的。从“慢慢地”、“轻轻地”“逐渐”感受到了。 师：请你再来读读这个句子，体会一下“慢慢地”“轻轻地”和“逐渐”有什么区别？ 生：“慢慢地”“轻轻地”不光速度慢，而且动作还很轻。“逐渐”就没有轻的动作。 师：从大家说的这几个句子中，我们也能感受到：“逐渐”比“慢慢地”更慢一些。 师：请你注意这个词：“镀”。你知道镀是怎么样的吗？“用电解等化学方法使一种金属附着在别的金属或物体的表面上，形成薄层“ 生：就是一层一层地往上涂。 师：从凝结的过程中，我们除了能从这几个词当